Jan Kolář

Osobnostně sociální rozvoj - o významu pojmu optikou pedagogického diskursu

V přispěvku autoři pojednavaji o možnostech nahliženi frekventovaneho a nejednoznacně chapaneho pojmu osobnostně socialni rozvoj. V odborne literatuře a pedagogicke praxi dochazi v rozdilných souvislostech k souběžnemu uživani terminů, jakými jsou osobni, osobnostni, ci osobnostně socialni rozvoj, vývoj, růst, apod. V textu jsou nabidnuty různe přistupy, resp. možnosti chapani a uživani zminěneho pojmu tak, jak se s nimi lze setkavat v teoretických pramenech i v bezprostředni pedagogicke realitě. Tato pojeti autoři představuji v sesti kategoriich zaměřených předevsim na faktickou uchopitelnost jednotlivých konceptů a jejich využitelnost v teoreticke i empiricke rovině (tzn. jasnost a jednoznacnost vymezeni cilů, metod, prostředků a indikatorů výstupů).

Reflexe a její podoba v procesu učení a osobnostně sociálnímrozvoji

Tento přispěvek pojednava o problematice reflexe a jejim významu ve zkusenostně reflektivnim uceni. Nabizi strucný přehled několika vzdělavacich konceptů využivajicich reflexi a poukazuje na jejich spolecný zaklad. Teoreticke vymezeni problematiky v zavěru obohacujeme o data shromažděna v ramci pilotniho empirickeho setřeni sledujiciho podobu vedeni reflexe v bezprostředni pedagogicke realitě.