Javier Argos

La mejora de la educación infantil desde el análisis del pensamiento práctico de sus educadores

ResumenLa mejora de la Educación Infantil ha de fundamentarse, entre otros elementos o referentes, en los docentes que la han de implementar. Para ello, nuestro interés deberá centrarse no tanto en el qué (contenido) y en el cómo (modo) de su actuación sino en lo relacionado con el por qué y el para qué de su acción pedagógica.De los hallazgos obtenidos en una investigación de estudio de casos sobre el pensamiento práctico de cuatro maestras de Educación Infantil experimentadas y competentes, derivamos una serie de propuestas de actuación necesarias para la innovación y el adecuado desarrollo de esta etapa educativa.AbstractThe improvement of Early Childhood Education should be based on the educators who are involved in its implementation, amongst other parameters. To this end, our interest should be centred not so much on the what? (contents) and the how? (method) of its practice, but rather on everything related to the why? And for what purposes?Using the results obtained in research of case studies on the practical knowledge of four competent and experiencied female teachers engaged in Early Childhood education, we have formulated a series of proposals of practice, necessary for the innovation and the appropiate development of this stage of education.RésuméLa réforme de l’éducation préscolaire doit se fonder, entre autres, sur les enseignants qui sont chargés de son exécution. A cet effet, notre intérêt devrait se porter, plutôt que sur le quoi (contenu) et sur le comment (méthode) de leur pratique, sur le pourquoi et le but de leur action pédagogique.L’analyse d’études de cas sur les connaissances pratiques de quatre institutrices de maternelle compétentes et expérimentées nous a amenés à proposer une série d’activités essentielles à l’innovation et au développement adéquat de ce niveau d’éducation.