Joan Torrent i Sellens

Evaluación del e-learning en la formación para el empleo: estructura factorial y fiabilidad

El articulo evalua el efecto del e-learning en la formacion para el empleo en personas principalmente desocupadas. Mediante un cuestionario a 5.265 personas que participaron en un programa de formacion virtual para la mejora de la empleabilidad del Servicio de Ocupacion de Cataluna y la Universidad Oberta de Cataluna en 2009, la investigacion realiza dos principales aportaciones. En primer lugar, se disena una escala con 18 items, que hemos denominado COM-AP-SAT-18. En segundo lugar, se analiza la estructura factorial y las propiedades psicometricas de la escala disenada. Los resultados obtenidos en el analisis factorial exploratorio nos proponen la existencia de tres factores: competencias desarrolladas; aplicabilidad sobre el empleo; y satisfaccion con el diseno pedagogico del programa de formacion. Estos factores explican el 71,5% de la varianza acumulada. Los coeficientes de fiabilidad obtenidos para los tres factores son elevados (a1 = ,93; ..a2 = ,92; y ..a3 = ,90). La fiabilidad total de la escala es de ,94. Los estadisticos obtenidos para el analisis factorial confirmatorio (CFI = 0,94; NNFI = 0,94; RMSEA = 0,08) nos indican un ajuste aceptable del modelo de tres factores propuesto (Chi2 = 2,416; p = 0,000). Los coeficientes de las estimaciones realizadas, todos ellos con valores entre ,85 y 1,66, son significativos a p < ,001. En conclusion, la estructura y las propiedades psicometricas de los factores de la escala COM-AP-SAT-18 presentan una validez y una fiabilidad adecuadas para identificar y evaluar el efecto del e-learning en la formacion para el empleo. Las tres dimensiones encontradas estan en sintonia con la evidencia clasica que evalua el efecto de la formacion y con las investigaciones realizadas en el ambito de la formacion para el empleo. Adicionalmente, se aporta nueva evidencia en el ambito especifico de la formacion virtual para el empleo en personas principalmente desocupadas, asi como en nuevas dimensiones como la estructura y el diseno pedagogico del programa.