José López Yepes

Problemas relativos a la evaluación investigadora de los profesores universitarios del área de Biblioteconomía y Documentación

En el ambito de la cultura de la evaluacion, los estudiosos y profesionales se ven sometidos cada vez mas al juicio critico de su actividad investigadora. En el presente articulo se enumeran los diversos estadios en que dicha actividad es evaluada por las distintas administraciones publicas; se estudian los criterios de evaluacion mas habitualmente empleados, entre los que figuran la evaluacion por expertos iguales (peer review); las revistas de reconocido prestigio y las normas para evaluar las tesis doctorales. Finalmente, el autor postula un nuevo criterio: el analisis de las citas de calidad recibidas por los autores sometidos a evaluacion a fin de conocer la autentuica aportacion a su campo cientifico.

Criterios para la evaluación de tesis doctorales

El presente trabajo tiene por objeto proponer el texto de un cuestionario o test que permita la evaluacion de las tesis doctoral de modo minucioso en las fases de evaluacion a priori, en el acto academico de presentacion y defensa y a posteriori cuando la tesis sea susceptible de nueva evaluacion en las convocatorias de premio extraordinario o en las solicitudes de concesion de becas o proyectos de investigacion sin perjuicio de su evaluacion como trabajo cientifico una vez publicado.

Aspectos cuantitativos y temáticos de la producción científica del Departamento de Biblioteconomía y Documentación de la Universidad Complutense de Madrid (1984-2003)

Using a methodology based on the cites received by the researchers of the “Biblioteconomia y Documentacion” Area of the UCM, a study about main researchers and publications is done, also taking into account the influence of the UCM in other academic and profesional institutions, and the more relevant topics covered. It is a case study previous to the qualitative analysis of the cites, that is described and considered as a valid tool to improve the results of the traditional quantitative method.

La licenciatura en documentación, marco formativo de un nuevo profesional.

Con el curso academico 1994-1995 la Universidad espanola es protagonista de una nueva era educativa: precisamente aquella que corresponde a la culminacion del ciclo formativo de unos estudiosos y profesionales a los que de modo generico se les denomina profesionales de la informacion y documentacion. En efecto, archiveros, bibliotecarios, bibliografos, documentalistas, museologos... son, al menos los citados, especies de una genero de personas que trabajan con documentos, que manejan sus contenidos y que aspiran a convertirlos en fuentes de informacion destinada a la (>btenci~n de nueva informacion por aquellos a los que llamamos usuarios y que comparten el mismo proceso. Esta nueva era educativa a la que aludo comenzo en L975 cuando una asignatura —Documentacion— se incorporo a los planes de estudio de las Licenciaturas en Periodismo, Imagen y Publicidad y Relaciones Publicas y ha culminado con la creacion del Titulo de Licenciado —titulo de 2fr ciclo— en Documentacion en el ano 1992. Este nuevo titulo ha comenzado a impartirse en el presente curso academico en las Universidades de Granada, Salamanca. Alcala de Henares y Carlos III de Madrid. El presente trabajo tiene por objeto establecer los antecedentes del cifado Titulo o, lo que es lo mismo, el diseno de la formacion generalista re-

La investigación española en Teoría de la Documentación (1990-2000).

Repaso historico a manera de somera revision de los puntos y las ten dencias que han marcado la evolucion y los estudios sobre teoria de la Docu mentacion en la decada de 1990 en Espana. El autor destaca que se trata de una especie de decada prodigiosa por los acontecimientos de gran relevancia en los diferentes ambitos de nuestro quehacer, entre los que sobresalen: la creacion de las Licenciaturas y Doctorados en Documentacion, la irrupcion de nuevas revis tas del sector, la publicacion de estudios acerca de la evaluacion de nuestra inves tigacion, etc.