José Manuel Peixoto Caldas

Violencia de género: nuevas realidades y nuevos retos

Este articulo propone analizar la violencia de genero como un problema de salud publica. Numerosos estudios han demostrado que una de cada tres mujeres, en algun momento de su vida, ha sido victima de violencia sexual, fisica o psicologica perpetrada por hombres. Durante los ultimos decenios, la violencia de genero (VG) ha dejado de ser un problema privado y es reconocido y tratado como un problema publico; miles de programas se han desarrollado para ayudar a las mujeres, desde albergues y grupos de ayuda legal, hasta grupos de apoyo y servicios de orientacion. Activistas y teoricos han comprendido que, aunque esenciales, estos servicios son insuficientes. Para erradicar la violencia de genero debemos abordar las causas asi como los efectos. Algunos enfoques pueden ser mas eficaces que otros; no obstante, la clave para eliminar la VG reside en la participacion intersectorial y de la comunidad. Al abordar la VG de manera integral, la posibilidad de prevencion se convierte en una realidad y se crean redes sociales para asegurar que las victimas de la VG reciban la atencion y la proteccion que ellas requieren. Asi pues, el objetivo fundamental del trabajo que ahora presentamos es contribuir para que los programas de lucha contra la violencia de genero formen parte de los centros de atencion primaria en el ambito de un plan extendido de las politicas de salud publica.

A (des)estabilização das redes sociais e o impacto na saúde do professor universitário: o caso português

This study aims to analyze the impact of social networks on higher education teachers’ health in Portugal. The accession to the Bologna process demanded the restructuring of higher education, giving a new meaning to the teachers role. The practice of individual evaluation and structuring of a pyramid career stimulated the competition among teachers undermining the cooperation and recognition dynamics also weakening the networks betweens pairs. Using semi structured interviews, we were able to identify their perception and views as protagonists who are directly involved in educational networks. The analysis of the teachers speech show that they have been seeking for support and emotional security in their families, friends outside of work and in pairs from other departments with successful experiences in network cooperation. This fact has enabled the construction and maintenance of social bonds that generate health, interaction, sympathy, well being and quality of life; social networks with preventive and health promoting aspects.