José María Madariaga

A Study on Language Attitudes Towards Regional and Foreign Languages by School Children in Aragon, Spain

Abstract The study of language attitudes has proved vital in order to guarantee the success of any proposal for language teaching in schools. Nevertheless, in Aragon, a region of Northern Spain close to the Pyrenees, three regional languages coexist. The number of studies on this phenomenon is scarce, and we can only associate this lack of research with the absence of enthusiasm with which language attitudes have traditionally been treated. In this context, based on a sample of students in one of the four years of compulsory secondary education, the study has two objectives. First, attitudes towards the three languages present in the area are explicated (i.e. Aragonese, Spanish and Catalan), and are also approached in relation to the two other foreign languages that are more present in the curriculum (French and English). Secondly, the influence of some of the main factors causing these attitudes is analysed. A great diversity in the different linguistic areas of Aragon can be observed in our data, and this should make us reflect upon future alternatives for schools located in areas traditionally considered as Aragonese, Spanish or Catalan speaking.

Actitudes lingüísticas hacia el euskera y castellano de los estudiantes autóctonos e inmigrantes de la Educación Secundaria Obligatoria

Resumen España se ha convertido en los últimos años en el mayor receptor de inmigrantes de la Unión Europea. Consecuentemente, sus hijos e hijas se han incorporado a nuestras escuelas planteando retos hasta hace poco desconocidos. Siendo conscientes de la importancia del dominio de la lengua de la escuela para lograr un buen rendimiento académico, no es menos relevante conocer las actitudes del alumnado inmigrante hacia estos códigos lingüísticos y los colectivos sociales que a través de ellos se expresan. En este contexto, utilizando una muestra de 390 estudiantes autóctonos y 180 estudiantes inmigrantes de la ESO, nuestro trabajo analiza las actitudes hacia el euskera y el castellano. De manera general, los resultados obtenidos nos permiten confirmar unas actitudes positivas hacia estas lenguas en el grupo analizado, pero esta afirmación debe ser matizada en el sentido de que el área geográfica de origen parece influir en las actitudes puestas de manifiestos por los escolares y es en el caso de los que provienen de Latinoamérica donde encontramos las variaciones más significativas.