Juan Vicente Oltra Gutiérrez

Evaluación de la competencia transversal CT09 Pensamiento crítico a través de series de ficción en la asignatura de Gestión empresarial de la edificación en el Máster de Edificación de la Universitat Politècnica de València

Trabajo realizado en el marco del PIME «La evaluacion de la competencia transversal pensamiento critico mediante la utilizacion de series de ficcion» de la Universitat Politecnica de Valencia, 2016-2017. Coordinado por la Dra. Da. Francisca Ramon Fernandez; Proyecto MINECO (DER2013-4256R), siendo los Investigadores Principales la Dra. Da. Luz Maria Martinez Velencoso, Profesora Titular de Derecho civil, Universitat de Valencia-Estudi General, y el Dr. D. Javier Plaza Penades, Catedratico de Derecho civil, Universitat de Valencia-Estudi General, y Proyecto «Derecho civil valenciano y europeo» del Programa Prometeo para Grupos de Investigacion de Excelencia de la Conselleria de Educacion, Cultura y Deporte, GVPROMETEOII2015-014 y del Microcluster «Estudios de Derecho y empresa sobre TICs (Law and business studies on ICT)», dentro del VLC/Campus, Campus de Excelencia Internacional (International Campus of Excellence), coordinado por el Dr. D. Javier Plaza Penades, Catedratico de Derecho civil, Universitat de Valencia-Estudi General, y Proyecto I+D Excelencia del Ministerio y Competitividad. “El avance del Gobierno Abierto. Regimen juridico constitucional de la implantacion de politicas de transparencia, acceso a la informacion, datos abiertos, colaboracion y participacion especialmente a traves de las TIC y del Gobierno electronico”. DER2015- 65810-P (2016-2018). Investigador Principal: Dr. D. Lorenzo Cotino Hueso. Catedratico acreditado de Derecho constitucional. Universitat de Valencia.

Utilización de las series de animación como recurso didáctico en la elaboración de casos. Análisis de una experiencia en la innovación docente en la Universitat Politècnica de València

Trabajo realizado en el marco del PIME «Utilizacion de las series de animacion como recurso didactico en la elaboracion de casos» de la Universitat Politecnica de Valencia, 2015-2016; Proyecto MINECO (DER2012-37844) siendo el Investigador Principal el Dr. D. Lorenzo Cotino Hueso, Catedratico acreditado de Derecho constitucional, Universitat de Valencia-Estudi General, del Proyecto MINECO (DER2013-4256R), siendo los Investigadores Principales la Dra. Da. Luz Maria Martinez Velencoso, Profesora Titular de Derecho civil, Universitat de Valencia-Estudi General, y el Dr. D. Javier Plaza Penades, Catedratico de Derecho civil, Universitat de Valencia-Estudi General, y Proyecto «Derecho civil valenciano y europeo» del Programa Prometeo para Grupos de Investigacion de Excelencia de la Conselleria de Educacion, Cultura y Deporte, GVPROMETEOII2015-014 y del Microcluster «Estudios de Derecho y empresa sobre TICs (Law and business studies on ICT)», dentro del VLC/Campus, Campus de Excelencia Internacional (International Campus of Excellence), coordinado por el Dr. D. Javier Plaza Penades, Catedratico de Derecho civil, Universitat de Valencia-Estudi General, y Proyecto I+D Excelencia del Ministerio y Competitividad. “El avance del Gobierno Abierto. Regimen juridico constitucional de la implantacion de politicas de transparencia, acceso a la informacion, datos abiertos, colaboracion y participacion especialmente a traves de las TIC y del Gobierno electronico”. DER2015-65810-P (2016-2018). Investigador Principal: Dr. D. Lorenzo Cotino Hueso. Catedratico acreditado de Derecho constitucional. Universitat de Valencia

Introducción de actividades de Gamificación en una asignatura humanista para informáticos

Se trata en esta comunicacion de exponer una experiencia de “gamificacion”, realizada en durante el curso 2015-2016 en la Escuela Tecnica Superior de Ingenieria Informatica de la Universitat Politecnica de Valencia, (en adelante ETSINF-UPV), donde se alienta a los alumnos a competir mediante tres vias posibles: Twitter y debates tanto presenciales en aula como de modo online (mediante foros) Se relacionan las actividades de “gamificacion” llevadas a cabo en la asignatura Deontologia y Profesionalismo, de 2o curso de la ETSINF-UPV y se presenta el cuestionario que permitira evaluar su aplicacion. Palabras clave: Gamificacion, juego, experiencia, competicion, formacion

Factores críticos motivadores de la adopción de medidas de seguridad usadas por los alumnos universitarios de tecnologías TIC al usar herramientas 2.0

Este estudio utiliza una modelizacion estructural para conocer las motivaciones que justifican la adopcion de medidas basicas de seguridad en una muestra de alumnos de Ingenieria de Telecomunicacion y de la Facultad de Informatica de la Universidad Politecnica de Valencia, como poblacion con programas de asignaturas tecnicas para la utilizacion de sistemas digitales de comunicacion. La forma en que ponen en practica el aprendizaje obtenido en las aulas con respecto a la seguridad informatica es elemento clave en esta investigacion. Se utiliza la encuesta social como medio de adquisicion de informacion y se analizan las respuestas con el complemento AMOS de SPSS para la modelizacion estructural. Los resultados obtenidos muestran la brecha entre su forma de actuar y como deberian hacerlo, en funcion de lo que se supone que debieran conocer, justificando la necesidad de hacer hincapie en los factores de aprendizaje.

Diseño de una experiencia de Flip-Teaching para la asignatura Deontología y Profesionalismo a impartir en la Escuela Técnica Superior de Ingeniera Informática de la UPV

En el presente trabajo, se exponen las lineas basicas que conforman el diseno de la asignatura DyP, a impartir en formato flip-teaching en la ETSINF de la UPV. En primer lugar, haremos una breve descripcion del entorno: la asignatura dentro de la titulacion, y como es la poblacion que va a cursar la materia, esto es, la procedencia del alumno y sus conocimientos y experiencias previas. En segundo lugar presentamos la materia, centrandonos en sus competencias y contenidos, y en la clasificacion de estos. A continuacion, enumeraremos las distintas herramientas que la universidad ha puesto a nuestro alcance para poder afrontar el reto y, al tiempo, evaluaremos las posibilidades que se barajaron para poder usarlas con los fines docentes propuestos. Con ello, estaremos en disposicion de presentar las distintas estrategias que conformaran el diseno de la docencia, clasificando los materiales disponibles y previsibles, asi como las distintas vias de comunicacion que se emplearan con el alumnado. Esto no pondria en condiciones de presentar un cuadro de evaluaciones previstas que permitan verificar que las competencias se alcanzan. Finalizariamos con unas breves conclusiones y previsiones de mejora y prevision, con vista a la segunda edicion de la misma en el curso 2015-2016. Palabras clave: Flip Teaching; Evaluacion; Herramientas de apoyo a la docencia.