Juarez José Tuchinski dos Anjos

Bloch, Marc. A Estranha Derrota. Tradução de Eliana Aguiar. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2011, 167p

Ler Marc Bloch esta entre os exercicios inte-lectuais que mais renovam o desejo de ser histori-ador . Por outro lado, e atividade que propoe cons-tantemente um problema inerente ao oficio: o daresponsabilidade que temos com os homens emulheres do nosso tempo, junto dos quais, so-mos tambem atores do que um dia sera, para ou-tros historiadores, a historia que buscarao com-preender. Poucas vezes pensamos nisso. Nummomento de crise, Marc Bloch pensou, com extra-ordinaria sobriedade. Sua reflexao sobre a questao– ou antes, seu testemunho, como ele proprio pre-feriu chama-lo – esta agora disponivel para os lei-tores brasileiros que acolhem a primeira traducaode

Nos "rigores" da lei: a escolarização da infância na legislação da instrução pública da província do Paraná (1857-1883)

O objetivo deste artigo e compreender como o tempo da infância e algumas das praticas de escolarizacao voltadas para o sujeito que o vive, a crianca, foram pensados na legislacao escolar da provincia do Parana, entre os anos de 1857 e 1883, tomando como fonte os regulamentos de instrucao e as leis do ensino obrigatorio que circularam ao longo desse periodo. Na primeira parte sao elencados alguns instrumentos teoricos e metodologicos adotados para o trato do objeto desta pesquisa. Na segunda, realiza-se a problematizacao da legislacao escolar como fonte aqui privilegiada para a producao do conhecimento historico sobre a escolarizacao da infância no tocante ao contexto paranaense. Na terceira parte sao investigadas algumas praticas de escolarizacao da infância, utilizando os conceitos de genero e idade escolar como ferramentas analiticas para compreender-se de que modo estes incidiram na producao do espaco escolar, dos saberes e dos tempos infantis da escolarizacao na provincia da Parana.ABSTRACTThis article aims at understanding how the childhood time and some of the schooling practices oriented to the individual who experiences it, the child, were developed in the school legislation of the province of Parana between 1857 and 1883, based on the education regulations and compulsory education laws in force throughout that period. The first part lists some of the theoretical and methodological instruments adopted to deal with the object of this research. The second part presents the problematization of the school legislation as a privileged source for the production of historical knowledge about the education of children in relation to the context of the province of Parana. In the third part we investigate some practices of children education using the concepts of gender and school age as analytical tools to understand their impact on the production of the school space, knowledges and childhood time of schooling in the province of Parana. KEYWORDShistory of education; schooling; childhood; Parana; 19th century.Revista Brasileira de Educacao v. 21 n. 67 out.-dez. 2016

In the "enforcement" of the law: schooling of children in the legislation of public education of the province of Paraná (1857-1883)

O objetivo deste artigo e compreender como o tempo da infância e algumas das praticas de escolarizacao voltadas para o sujeito que o vive, a crianca, foram pensados na legislacao escolar da provincia do Parana, entre os anos de 1857 e 1883, tomando como fonte os regulamentos de instrucao e as leis do ensino obrigatorio que circularam ao longo desse periodo. Na primeira parte sao elencados alguns instrumentos teoricos e metodologicos adotados para o trato do objeto desta pesquisa. Na segunda, realiza-se a problematizacao da legislacao escolar como fonte aqui privilegiada para a producao do conhecimento historico sobre a escolarizacao da infância no tocante ao contexto paranaense. Na terceira parte sao investigadas algumas praticas de escolarizacao da infância, utilizando os conceitos de genero e idade escolar como ferramentas analiticas para compreender-se de que modo estes incidiram na producao do espaco escolar, dos saberes e dos tempos infantis da escolarizacao na provincia da Parana.ABSTRACTThis article aims at understanding how the childhood time and some of the schooling practices oriented to the individual who experiences it, the child, were developed in the school legislation of the province of Parana between 1857 and 1883, based on the education regulations and compulsory education laws in force throughout that period. The first part lists some of the theoretical and methodological instruments adopted to deal with the object of this research. The second part presents the problematization of the school legislation as a privileged source for the production of historical knowledge about the education of children in relation to the context of the province of Parana. In the third part we investigate some practices of children education using the concepts of gender and school age as analytical tools to understand their impact on the production of the school space, knowledges and childhood time of schooling in the province of Parana. KEYWORDShistory of education; schooling; childhood; Parana; 19th century.Revista Brasileira de Educacao v. 21 n. 67 out.-dez. 2016

EN LOS "RIGORES" DE LA LEY: LA ESCOLARIZACIÓN DE LA INFANCIA EN LA LEGISLACIÓN DE LA INSTRUCCIÓN PÚBLICA EN LA PROVINCIA DEL PARANÁ (1857-1883)

O objetivo deste artigo e compreender como o tempo da infância e algumas das praticas de escolarizacao voltadas para o sujeito que o vive, a crianca, foram pensados na legislacao escolar da provincia do Parana, entre os anos de 1857 e 1883, tomando como fonte os regulamentos de instrucao e as leis do ensino obrigatorio que circularam ao longo desse periodo. Na primeira parte sao elencados alguns instrumentos teoricos e metodologicos adotados para o trato do objeto desta pesquisa. Na segunda, realiza-se a problematizacao da legislacao escolar como fonte aqui privilegiada para a producao do conhecimento historico sobre a escolarizacao da infância no tocante ao contexto paranaense. Na terceira parte sao investigadas algumas praticas de escolarizacao da infância, utilizando os conceitos de genero e idade escolar como ferramentas analiticas para compreender-se de que modo estes incidiram na producao do espaco escolar, dos saberes e dos tempos infantis da escolarizacao na provincia da Parana.ABSTRACTThis article aims at understanding how the childhood time and some of the schooling practices oriented to the individual who experiences it, the child, were developed in the school legislation of the province of Parana between 1857 and 1883, based on the education regulations and compulsory education laws in force throughout that period. The first part lists some of the theoretical and methodological instruments adopted to deal with the object of this research. The second part presents the problematization of the school legislation as a privileged source for the production of historical knowledge about the education of children in relation to the context of the province of Parana. In the third part we investigate some practices of children education using the concepts of gender and school age as analytical tools to understand their impact on the production of the school space, knowledges and childhood time of schooling in the province of Parana. KEYWORDShistory of education; schooling; childhood; Parana; 19th century.Revista Brasileira de Educacao v. 21 n. 67 out.-dez. 2016

NATIONALISM, NATIONALIZATION AND EDUCATION IN BRAZIL

itinerarios da nacionalizacao do ensino no Brasil. Santa Maria: UFSM, 2014. s estudos sobre nacionalismo e educacao tornaram-se objeto de crescente interesse na historiografia da educacao brasileira. A sagaz observacao do naturalista frances Auguste Saint-Hilaire, ainda no seculo 19, de que aqui existia um pais chamado Brasil, mas nao existiam brasileiros, parece potencial para a construcao de problemas de pesquisa e de interpretacoes sobre a historia da educacao escolar em nosso pais na longa duracao. O historiador que se debruca sobre a questao encontra um cenario em que e preciso identificar de que modo os diferentes nacionalismos aos quais se refere Eric Hobsbawm (2008) - nacionalismo do Estado, dos trabalhadores, dos partidos politicos, dos grupos revolucionarios -, em diferentes tempos e contextos historicos e politicos nacionais - Imperio, Republica, Estado Novo, Ditadura - foram mobilizados com vistas a proposicao de um modelo ou tipo de nacao, aquela comunidade imaginada, para usar o conceito de

No regaço da mãe Faustina: uma ama escrava e a educação da criança pela família no século XIX

O objetivo do artigo e identificar as praticas educativas engendradas pelas amas escravas no interior da familia e como elas podem ter se tornado praticas de educacao das criancas sob seus cuidados. O estudo recai sobre a cidade de Paranagua, Provincia do Parana, na decada de 1870. As fontes documentais sao constituidas por relatos escritos por membros da familia Correia, que preservou, na memoria familiar, evidencias da educacao dada pela ama Faustina ao pequeno Leocadio Cysneiros Correia, nascido em 1876. Na primeira parte do artigo sao interpretados alguns vestigios da trajetoria da escrava Faustina no interior da familia Correia enquanto que na segunda parte sao analisadas as praticas educativas de que ela e outras amas escravas parecem ter lancado mao na educacao da crianca, no interior da familia, no seculo XIX.

História da educação da criança pela família no século 19: fontes para uma escrita

O artigo tem por objetivo, em forma de reflexao teorica e metodologica, propor, problematizar e categorizar um corpus documental para uma escrita da historia da educacao da crianca pela familia no seculo 19, tomando por base empirica documentacao existente na maioria das regioes brasileiras, mas exemplificando-a e caracterizando-a a partir da realidade paranaense.

A INSTRUÇÃO PÚBLICA NA PROVíNCIA DO PARANÁ NO SÉCULO XIX: UMA INTERPRETAÇÃO A PARTIR DO TESTEMUNHO DE TRêS ALUNOS

This historiographical investigation is based on two letters written by three students, who attended two of the public schools in the Province of Parana in the nineteenth century. The letters were published on the “O Dezenove de Dezembro” newspaper on April 22nd, 1857. This research aims at identifying the experiences that emerge from these documents, and what can such experiences represent to the set of historical interpretations that has mainly been produced from sources written/produced by adults. Firstly the document corpus is problematized by raising a question about its students’ authorship, as well as about the possibilities offered by its analysis to the production of historical knowledge. Secondly both letters are analyzed, at first, disjointedly and after both together. Finally, findings of this historiographical operation are appointed.

Propostas do professor Pedro Fortunato para a escolarização da criança na província do Paraná (1867-1880) DOI: 10.5965/1984723814262013112

Tomando por fontes privilegiadas duas correspondencias de um professor publico primario e o livro de matriculas de sua escola, o objetivo do artigo e verificar como a educacao da crianca foi pensada por um professor publico na cidade da Lapa, Provincia do Parana, a partir de sua experiencia docente, entre os anos de 1867 e 1880. O numero minimo de alunos em uma escola, o tempo de duracao dos trabalhos escolares, a idade apropriada para a escolarizacao, o problema do provimento de materiais para meninos pobres e a necessidade de instrucao para escravos e ingenuos sao os temas sobre os quais discorre e que evidenciam a centralidade que conferia a crianca no processo de escolarizacao.

O arquivo público paranaense: possibilidades para a pesquisa em história da educação no período provincial

This article deals with the relation of the historian of education to archives, with the possibilities for research, with tensions that the archives introduce in the complex relation with the researcher, and with the potentialities of the Department of Public Archives of Parana (DEAP-PR). It examines the archives as to the research tools available - the archive resources that contain documentation referring to public instruction in the province of Parana -, as to the contents and types of sources that can be found in the corresponding resources, and as to the relevance of these archives for the writing of the history of education in the 19th century. The objective of this study is to analyze the documental resources of the archive, looking at them as a fertile working tool for the research in the history of education, particularly in what concerns the investigations about public instruction in the provincial period. Methodologically, the work that was carried out was that of mapping out in the DEAP-PR archives the possibilities of research in education offered by the various documental resources present in the archives, of bringing them together and of pointing out, based on the nature and characteristics of the empirical sources gathered, their analytic potential. To fulfill these objectives, the text dialogues with references from the field of history and history of education, and presents as results the organizing process itself, the analysis of the documental resources of the archives, and the research possibilities of studies about public instruction, in particular for the provincial period.