Klaus Bredl

Serious Games and Virtual Worlds in Education, Professional Development, and Healthcare

Klaus Bredl is professor for Digital Media at the Institute for Media and Educational Technologies at Augsburg University. Before this he held a professorship for Social Informatics/Technology in Human Services at Neubrandenburg University of Applied Sciences. He started as an assistant professor in the Institute for Information Systems at the University of Regensburg where he worked on a nationally funded interdisciplinary research project on the competence development of consultants. In Augsburg, his team is focused on research and teaching in the field of Digital Social Media, especially Virtual Worlds, Media Literacy and Technolo y Enhanced Learning. Released: March 2013 An Excellent Addition to Your Library!

Avatarbasierte Beratung und Coaching in 3D

Virtuellen Welten kommt eine wachsende Bedeutung zu, und sie werden mehr und mehr Teil der allgemeinen Mediennutzung. Das Konzept, uber einen Reprasentanten in Form eines Avatars im Netz zu interagieren, findet zunehmend Verbreitung. Kzero (2011) zu Folge existieren bereits 1,2 Milliarden avatarbasierter Accounts weltweit. Somit stellt sich auch im Umfeld von Online-Beratung und E-Coaching die Frage nach der Relevanz und den Moglichkeiten avatarbasierter Unterstutzung von Klienten. Netzbasierte Kommunikation uber Avatare kann neue Formen der Arbeit mit Klienten durch z.B. interaktive Rollenspiele in spezifischen Situationen ermoglichen. Die zentralen Forschungskonzepte fur virtuelle Welten sind Vertrauen, soziale Prasenz, Reprasentation und darauf aufbauend der Faktor der Immersion.

Collaboration on the web – Chances of participation in a formal education context

This contribution addresses the options and chances for an alliance between students’ participation and the adoption of digital media in a context of academic education at universities. Under certain circumstances these two aspects are able to develop an additional benefit for the process of teaching and learning. Collaboration serves as an exemplification to show imaginable and straightforward ways for such alliances. All of the processes presented in the contribution already have been realized. The following introduces the case study and summarizes every potential and challenge of collaboration. According to the summary every kind of collaboration will be allocated in the correlation of participation in the web and at the academia.

Kompetenzentwicklung bei Unternehmensberatern

Die letzten Jahre waren gepragt von steigenden Umsatzen in der Beratungsbranche. Der Markt fur Beratungen unterliegt einem enormen Wachstum. Dies korrespondiert mit einer steigenden Nachfrage nach Unternehmensberatung. Kaum ein groses Unternehmen in Deutschland verzichtet heutzutage auf die Leistungen renommierter Beratungshauser. Trotzdem haben Berater landlaufig keinen guten Ruf, obwohl der Beruf des Unternehmensberaters fur Hochschulabsolventen ganz oben bei den Wunschberufen steht und sich somit die Beraterfirmen die Besten eines Jahrgangs aussuchen konnen.

Entwicklung eines multimedialen Lernprogramms zur Psychoakustik

In Lehrbuchern konnen akustische Phanomene nicht adaquat vermittelt werden. Deshalb wurde ein Instrument entwickelt, das es den Lernenden ermoglicht, das Stoffgebiet der Psychologie des Horens auch auditiv zu erfahren. In diesem Beitrag wird zunachst das Vorgehen bei der Entwicklung des Programms „PSYCHOAK — Ein Lernprogramm zur Psychologie des Horens“ geschildert. Die Erstellung des Programms erfolgte nach instruktionstheoretischen Prinzipien des Lernens in computergestutzten Lernumgebungen. Das Programm umfast eine Einfuhrung in physikalische Grundbegriffe, psychoakustische Wahmehmungsdimensionen und ausgewahlte Bereiche der Larmforschung. Durch die Verknupfung von Text, Graphik, Hordemonstrationen und interaktiven Selbstversuchen soll die Wissensvermittlung des komplexen Stoffgebietes erleichtert werden. Um bereits zu Beginn der Entwicklung die Qualitat des Programms zu sichern, wurde ein Prototyp des Programms in einem wahrnehmungspsychologischen Seminar eingesetzt und unter Mithilfe der Studierenden formativ evaluiert. Aufgrund dieser Prozesevaluation, die sich auf Qualitatsanalysen und eine Befragung der Teilnehmer stutzte, wurde eine verbesserte Version des Programms erstellt, welche auf CD-ROM in einer installierbaren Version vorliegt.