Laysa Mabel de Oliveira Fontes

Um Agente Pedagógico Animado de Apoio à Aprendizagem Baseada em Problema Utilizando o Moodle

Este artigo apresenta fragmentos da experiencia e das contribuicoes do projeto “Paulo Freire Memoria e Presenca: preservacao e democratizacao do acesso ao patrimonio cultural brasileiro” para acoes envolvendo bibliotecas e arquivos, no que tange ao uso de softwares livres. Discorre sobre a metodologia do trabalho, bem como enumera os softwares utilizados nas atividades de digitalizacao, tratamento de textos, fotos, audios e videos, alem de apresentar as novas funcionalidades e customizacoes da plataforma de codigo aberto utilizada para disponibilizar ao publico todo o acervo. Por fim, apresenta alguns dos desafios encontrados e aponta as perspectivas para o futuro.O presente estudo teve como objetivo analisar o movimento instituido pelos professores em formacao, no curso oferecido pelo grupo do UCA na Bahia, ao buscar respostas para questoes relacionadas as dimensoes tecnicas, teoricas e praticas para a insercao dos laptops na sala de aula. Para esse estudo, a partir de uma pesquisa exploratoria, priorizamos as discussoes dos professores no forum do Moodle, por ser uma interface que potencializa a colaboracao entre os interagentes e porque agrega, no mesmo recurso, os professores de todas as escolas, o que possibilita a elaboracao de uma visao de todo o contexto do PROUCA na Bahia.Este projeto tem como ideia central refletir como as multiplas possibilidades e conhecimentos embutidos nas padronagens dos tecidos africanos, suas conexoes com os aspectos historico-culturais e linguisticos podem ser incorporados em sala de aula e contribuir com a educacao. Vivencias compartilhadas sao registradas, descritas e analisadas. Entrelacando esses focos, busco interpretar e compreender os sentidos e os significados que esses alunos dao as experiencias vividas durante o projeto. Todos esses elementos se entrelacam e comunicam e nos comunica algo sobre nosso territorio, nossa cultura, nossa lingua, enfim, nossa historia.A falta de motivacao e a principal causa do desinteresse dos alunos, quase sempre acarretado pela metodologia utilizada nas aulas tradicionais. Neste trabalho procurou-se demonstrar que os jogos podem colaborar no processo de ensino e aprendizagem de forma diferenciada, dinâmica e atrativa, promovendo alem de prazer e divertimento, a construcao do conhecimento, ao conectar os diferentes aspectos relacionados ao processo de aprendizagem, como cognicao, afeicao, socializacao e criatividade, utilizando-se do domino e do jogo do mico, adaptados dos jogos tradicionais, para trabalhar conteudos de Quimica Orgânica.O artigo, aqui apresentado, tem como objetivo compartilhar um projeto que iniciou-se, em 2008, na turma de alfabetizacao da Escola Municipal Neil Fioravanti da cidade de Dourados (MS). O mesmo visou o combate da pratica do bullying e a sua metodologia oportunizou a interface das areas de conhecimento, a exploracao da literatura infantil, do jornal e das TICs (tecnologias da informacao e comunicacao). Objetivou tambem, integrar a comunidade escolar e colaborar no desenvolvimento do (Plano de Metas Compromisso Todos Pela Educacao). Em 2009, foi premiado pelo MEC atraves do Premio Professores do Brasil. Em 2010, tornou-se um Programa Antibullying. Atualmente, continua em vigor e alcancou ate outro municipio.Este artigo reporta a experiencia de construcao de um projeto de jogo em ambiente imersivo, envolvendo as areas de Artes Visuais, Engenharia, Direito Ambiental e Lingua Inglesa (LI). Esse prototipo usa ambientes virtuais de aprendizagem e a tecnologia OpenSim para criacao do design do jogo e das atividades em LI. Os resultados sugerem que a construcao das fases do jogo, bem como os desafios que envolvem as atividades em LI e os conhecimentos interdisciplinares exigem a formacao de uma equipe que seja capaz de articular pressupostos teorico-metodologicos sobre jogos e conhecimentos tecnologicos, para garantir o desenvolvimento dos principios de um bom jogo. Resultados dessa experiencia serao apresentados no evento.A Educacao a Distância (EaD) esta cada vez mais presente nas instituicoes de ensino, principalmente com a adocao dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA). Paralelo a isso e notoria a evolucao da industria de dispositivos moveis, disponibilizando no mercado uma rica variedade de tablets e smartphones. Surge entao o m-Learning que promove o ensino e a aprendizagem com mobilidade permitindo que alunos e professores extrapolem as barreiras da sala de aula atraves do uso de dispositivos moveis. Neste contexto, este artigo apresenta uma aplicacao que acessa os AVA por meio de dispositivos moveis, o Question Mobile. O objetivo do Question Mobile e permitir que atividades avaliativas por meio desses aparelhos sejam integrados aos AVA que possuem atividades de questionarios.

OntoPBL: Uma Ontologia de Domínio sobre Aprendizagem Baseada em Problema

A educacao a distancia tem ganhado significativa atencao tanto na academia quanto nas iniciativas governamentais. Neste contexto, cresce tambem a preocupacao com a avaliacao da qualidade dos diversos aspectos destes cursos mediados pelas tecnologias da informacao e comunicacao. Apesar de muitos trabalhos discutirem diversos aspectos da avaliacao em Ead, a literatura carece de relatos de experiencia que, especialmente, abordem os cursos tecnicos a distancia que possuem especificidades relevantes. Assim, este trabalho relata uma experiencia onde se avalia e adapta uma das propostas existentes na literatura de avaliacao mediada por foruns, ao contexto dos cursos tecnicos a distancia, constituindo-se esta adaptacao e sua discussao as principais contribuicoes do mesmo.Em Educacao a Distância mediada por meio de Ambientes Virtuais de Aprendizagem, foruns de discussao sao um instrumento importante e amplamente utilizado na articulacao de debates e discussoes entre os atores envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. Com a ampla utilizacao dos foruns muitas mensagens sao trocadas e isso, por vezes, excede a capacidade de monitoramento por parte dos professores e tutores. O presente trabalho apresenta a concepcao de um classificador de mensagens de foruns que classifica as mensagens em positivas ou negativas, a fim de identificar mensagens que necessitam de maior atencao. Este trabalho aplica conceitos de mineracao de textos, com o algoritmo SVM obtendo taxas de acerto satisfatorias.Este artigo apresenta o framework Contagious, cujo proposito e estabelecer diretrizes que norteiem a construcao de redes sociais online orientadas a Difusao de Inovacoes. Compreendo-se o fenomeno das redes sociais online como consequencia natural do carater social do ser humano, vislumbrou-se esse meio tecnologico de comunicacao e interacao social como potencial ferramenta para a extensao de praticas educativas, com vistas a formacao do carater integral do cidadao. Para isso, foi adotada a teoria de Difusao de Inovacoes, propria das ciencias sociais. As contribuicoes deste trabalho, portanto, compreendem duas vertentes: a) o mapeamento de principios de uma teoria social na forma de recursos computacionais e; b) um enfoque orientado a educacao sobre as redes sociais online.A proposta do trabalho consiste em desenvolver um sistema para ser usado no celular como ferramenta de auxilio para alfabetizacao, utilizando-se de imagens e sons como forma de facilitar o aprendizado. Como metodo de desenvolvimento utiliza-se o processo P@PSEduc (Processo Agil para Software Educativo) e a ferramenta JME (Java Micro Edition).O crescente uso e difusao de tecnologias Web, a ubiquidade de ferramentas educacionais vem proporcionado verdadeiras revolucoes nos ambientes de ensino. Atualmente, sabe-se que nao mais se deve tratar alunos de forma homogenea, como se assim os fossem. Em face disso, este artigo apresenta um sistema adaptativo de apoio a aprendizagem colaborativa, cujo tema e a construcao e representacao do conhecimento por meio de mapas mentais multimidia. Tal sistema, baseia-se na Teoria da Carga Cognitiva, cuja preocupacao primaria e a facilidade com a qual as informacoes sao processadas pelos individuos.

Uma Ontologia de Apoio à Participação Efetiva de Alunos em AVAs

O uso dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) na Educacao a Distância tem gerado um crescente volume de dados provenientes de interacoes entre os atores desse processo. O tutor a distância e o ator responsavel por mediar o processo de aprendizagem dos alunos e por promover a interacao nos AVAs. O volume de dados gerado a partir dessas interacoes, se devidamente explorado, pode fornecer o entendimento sobre a relacao de influencia entre o desempenho dos tutores a distância e a participacao efetiva de alunos em AVAs. Diante deste contexto, este trabalho apresenta uma ontologia para recomendacao de acoes que buscam promover a participacao efetiva de alunos em AVAs.

MONITUM: um sistema proativo para monitoramento e avaliação das atividades de tutoria a distância em AVAs

O uso dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) na Educacao a Distância (EaD) tem gerado um crescente volume de dados provenientes de interacoes entre os atores desse processo. O tutor a distância e o ator responsavel por mediar o processo de aprendizagem dos alunos e por promover a interacao nos AVAs. O volume de dados gerado a partir dessas interacoes, se devidamente explorado, pode fornecer o entendimento sobre a relacao de influencia entre o desempenho dos tutores a distância e a participacao efetiva de alunos em AVAs. Diante deste contexto, delimitou-se o objetivo de pesquisa desta tese como sendo o desenvolvimento de um sistema proativo para monitoramento e avaliacao das atividades de tutoria a distância, por meio de indicadores comportamentais em AVAs. O metodo utilizado nesta pesquisa foi baseado na metodologia de Learning Analytics de seis dimensoes, onde foram definidos os interessados, os objetivos, os dados, os instrumentos, as restricoes externas e as limitacoes internas. As analises foram realizadas por meio de dados historicos advindos de um curso tecnologo e de dez cursos de graduacao ofertados pela Secretaria de Educacao a Distância da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Ao todo, foram utilizadas tres amostras. A primeira amostra foi composta por informacoes de 38 tutores a distância e a segunda amostra foi composta por informacoes de 2.227 alunos, sendo os dados das duas amostras pertencentes a 62 turmas. Ja a terceira amostra foi composta por informacoes de 353 tutores a distância, pertencentes a 1.281 turmas. Como principais resultados desta tese, tem-se: (i) construcao de um modelo de conhecimento (ontologia) capaz de mapear as relacoes existentes entre os atributos comportamentais dos tutores a distância e a participacao efetiva dos alunos, por meio do Coeficiente de Correlacao de Pearson; (ii) construcao de um Web Service capaz de processar as informacoes relacionadas aos atributos dos tutores a distância, classificar os seus desempenhos por meio das tecnicas k-Means e Farthest First e fazer recomendacoes com base no modelo de conhecimento; e (iii) criacao de um plugin para o Moode que permite a visualizacao dos dados processados pelo Web Service e que serve como subsidio para os gestores dos referidos cursos.

RedFace: Um Sistema de Reconhecimento Facial para Identificação de Estudantes em um Ambiente Virtual de Aprendizagem

Atualmente, a maioria dos Ambientes Virtuais de Aprendizagens (AVAs) nao dispoe de mecanismos eficientes que possam identificar os alunos tanto no acesso ao sistema quanto durante o desenvolvimento de suas atividades. Em geral, este tipo de sistema adota como pratica de seguranca a utilizacao de mecanismos de autenticacao por login e senha. O uso deste tipo simples de autenticacao aumenta a vulnerabilidade a fraudes no aspecto relativo a identidade daquele que realiza o curso. Para preencher esta lacuna, este trabalho desenvolve e aplica um sistema de reconhecimento facial baseado em tecnicas de Analise de Componentes Principais e Autofaces em um AVA, e investiga o seu desempenho na identificacao do aluno durante toda a realizacao do curso em um AVA.