Lourival José Martins Filho

PIBID e docência: práticas e cenários

The article is the result of research on teacher training considering theoretical productions and training policies, most specifically PIBID – Institutional Program for Initiation Grant to Teaching. Is a bibliographic study in conjunction with the application of a questionnaire answered for ten fellows. The data were discussed based on the principles of content analysis. It concludes that, in many respects, there is consonance between the productions on teacher training and the reports of grantees as: greater coordination theory and practice; recognition of school context; building knowledge for teaching practice, with more autonomy and leadership.

O PIBID FRENTE OS CAMINHOS E DESAFIOS DA FORMAÇÃO DOCENTE PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA

O artigo e resultado de uma pesquisa sobre a formacao docente considerando producoes teoricas e politicas de formacao, mais especificamente o PIBID – Programa Institucional de Bolsa de Iniciacao a Docencia. As questoes orientadoras sao: quais os principais desafios e perspectivas para a docencia segundo as producoes teoricas em evidencia? Como os bolsistas de ID (Iniciacao a Docencia) percebem as influencias do PIBID na sua formacao? Quais as possiveis relacoes entre as premissas teoricas e a efetiva contribuicao do PIBID na formacao dos licenciandos? Trata de um estudo bibliografico conjugado com a aplicacao de um questionario respondido por dez bolsistas de ID (Iniciacao a Docencia). A partir de uma abordagem qualitativa, os dados foram discutidos considerando principios da analise de conteudo. Conclui-se que, em varios aspectos, ha consonância entre as producoes sobre a formacao docente e os relatos dos Bolsistas de ID como: maior articulacao teoria e pratica; reconhecimento mais aprofundado do contexto escolar e, em especial, da sala de aula; construcao de saberes especificos para a pratica docente, com crescente autonomia e protagonismo.