Luana Bernardi

PERCEPÇÃO SOBRE A EXISTÊNCIA DE TRABALHO INTERDISCIPLINAR EM ESTRATÉGIAS SAÚDE DA FAMÍLIA DA CIDADE-SEDE DA 5ª REGIONAL DE SAÚDE DO PARANÁ

O objetivo da pesquisa foi avaliar a percepcao da existencia de trabalho interdisciplinar entre profissionais de Estrategias de Saude da Familia (ESF) da cidade-sede da 5a Regional de Saude do Parana, Brasil. Foram avaliados 214 profissionais de ambos os generos. O diagnostico da interdisciplinaridade foi verificado por meio de um questionario validado. A percepcao de interdisciplinaridade foi estatisticamente significativa para os profissionais com ensino superior, com tempo de exercicio profissional na instituicao menor que 5 anos, para aqueles que afirmaram presenca de trabalho coletivo/em equipe, existencia de reunioes multiprofissionais e planejamento das acoes em saude, e para aqueles que mencionaram que o trabalho na ESF propicia novas aprendizagens. Houve associacao entre existencia de trabalho interdisciplinar e escolaridade, existencia de trabalho coletivo/em equipe e o trabalho na ESF propicia novas aprendizagens. As avaliacoes contribuem diretamente para o aprimoramento do trabalho interdisciplinar em ESF, considerando-se a importância da interdisciplinaridade para o trabalho em saude.

Eficácia de intervenções educacionais sobre os conhecimentos em nutrição e atividade física de escolares

Objetivou-se avaliar a eficacia de intervencoes educacionais interdisciplinares sobre os conhecimentos em nutricao e atividade fisica de escolares. Participaram da pesquisa 458 criancas de 7 a 10 anos, matriculadas em 16 escolas municipais. Os conhecimentos sobre nutricao e atividade fisica foram avaliados por meio de questionarios aplicados antes e apos as intervencoes, as quais foram realizadas por 5 meses, sendo 2 encontros/mes, totalizando 10 encontros/escola. Em relacao aos conhecimentos em nutricao e atividade fisica pre-intervencao, verificou-se, respectivamente, que 15,7% e 12,9% das criancas tinham baixos conhecimentos, 45,2% e 44,1% bons conhecimentos; e 39,1% e 43,0% otimos conhecimentos. No periodo pos-intervencao, 0,2% e 0,2% das criancas demonstraram baixos conhecimentos; 1,3% e 2,4% bons conhecimentos; e 98,5% e 97,4% otimos conhecimentos. As intervencoes educativas realizadas no ambiente escolar favorecem o aprendizado das criancas, promovendo um consumo alimentar consciente e habitos mais saudaveis.

Interdisciplinarity as a strategy for the prevention of systemic arterial hypertension in children: a systematic review

Researches that developed interdisciplinary actions in schools seeking to modify the arteial pressure levels or salt and/or sodium consumption by children were analyzed. Studies available on the PubMed, ScienceDirect and Lilacs databases, associating the keywords: intervention study, nutrition intervention, schoolchildren, school health, blood pressure, sodium and salt were included. The research included articles from the last 15 years, in Portuguese, English and Spanish, which had preschool or school children as participants. With respect to the change of the blood pressure levels, 7 studies with positive and significant results and 6 without variation were identified. In terms of modification of the ingestion of food with high salt and/or sodium content, 4 studies revealed positive and significant results, and only one was unsuccessful. The conclusions drawn are that the interventions that use nutritional education combined with physical activities prevail in the literature. However, these actions proved to be more effective when implemented over a long period of time.