Lucas Almeida Serafim

Ação de responsabilidade social para competências em informação

Expressa o desenvolvimento de competencias em informacao como acao de responsabilidade social da Ciencia da Informacao. Para tanto, destaca o valor crescente da informacao nos diferentes contextos e, consequentemente, a relevância social das competencias em informacao para todos. Conclui que a promocao das competencias em informacao constitui acao socialmente justa dos que compoem o campo dos profissionais da informacao na medida em que o uso eficiente e critico das informacoes torna-se um fator essencial de inclusao social.

Incompetências em informação: o caso da conveniência na busca por informação

Este estudo analisa comportamentos de informacao baseados em conveniencia e suas implicacoes nas competencias em informacao de um grupo de professores do Ensino Superior. Mediante pesquisa participante, investiga-se as competencias em informacao por meio da coleta de dados de percepcao e desempenho em atividade pratica de busca de informacao cientifica. Dentre as constatacoes, destaca-se o fato de a maior parte dos participantes fundamentar suas escolhas pelo uso das fontes mais por criterios baseados em conveniencia (agilidade, acessibilidade etc.) do que aspectos relacionados a credibilidade e precisao do conteudo veiculado. Transpondo ponto de vista instrumental e cognitivo – foco majoritario da pesquisa corrente em competencias em informacao, cujo produto principal e a geracao de modelos de boas praticas – esse artigo discute a conveniencia com base em abordagens sociocultural e positiva da informacao. Conclui-se que a conveniencia, ainda que potencialmente danosa para a qualidade da producao de conhecimento dos professores, chama atencao para a dimensao positiva da informacao, ainda pouco explorada pelos cientistas da informacao, cujos interesses investigativos estao centrados mais nos aspectos problematicos e nas barreiras de acesso a informacao, negligenciando o estudo de como as experiencias prazerosas e profundas determinam a busca e uso da informacao.

Desenhando informação na sala de aula: a participação brasileira na coleta de dados do projeto internacional iSquare

Este artigo apresenta a participacao de academicos brasileiros da fase de coleta de dados do projeto de pesquisa internacional e colaborativo iSquare, sediado na Universidade de Toronto, Canada. As origens e fundamentos teoricos do estudo sao discutidos com doze paises que investigaram as concepcoes visuais de informacao de estudantes de pos-graduacao, utilizando a tecnica de pesquisa “desenhe e escreva” (draw-and-write). Este artigo representa uma inovacao metodologica pelo uso de metodos visuais de arte-informada (arts-informed), os quais sao raros na Ciencia da Informacao. A equipe do Brasil descobriu fatores socioculturais que influenciam as concepcoes visuais de informacao dos estudantes, e esses podem ser comparados com outros iSquares de outras partes do mundo. Este artigo justifica a abordagem do iSquare como metodo investigativo e pedagogico, proporcionando a estudantes e educadores modos multimidia, divertidos e amplos de engajar o conceito de informacao em sala de aula. Como exemplo de pesquisa visual de arte-informada, este artigo apresenta muitos notaveis exemplos dos dados originais desenhados pelos participantes.