Lúcia Amante

AVALIAÇÃO DIGITAL NO ENSINO SUPERIOR EM PORTUGAL: primeiros resultados

A avaliacao de competencias requer uma abordagem que integre conhecimento, habilidades e atitudes, implicando o recurso a diversas estrategias de avaliacao. Neste contexto, temos assistido a emergencia de um novo conceito, designado por varios autores como cultura da avaliacao. Alem disso, os ambientes virtuais de aprendizagem do ensino superior tem tambem promovido a utilizacao de novas estrategias de avaliacao eletronica. Portanto, torna-se importante repensar o conceito de qualidade da avaliacao nos contextos de educacao superior online e, particularmente, como desenvolver na atualidade novos cenarios de aprendizagem. Neste texto apresentamos um novo quadro teorico para a avaliacao digital na educacao superior, ancorado em quatro dimensoes - autenticidade, consistencia, transparencia e viabilidade – cada uma delas integrando um conjunto de parâmetros, que visa promover a qualidade das estrategias de avaliacao em uso. Com base neste quadro teorico discutem-se ainda os primeiros dados do trabalho de campo realizado, considerando os resultados de um questionario sobre a utilizacao das tecnologias e servicos digitais para a avaliacao (digital), aplicado a professores de todas as universidades publicas portuguesas.

School climate, principal support and collaboration among Portuguese teachers

Abstract This article analyses the relationship between school principal support and teacher collaboration among Portuguese teachers. Data were collected from a random sample of 234 teachers in middle and secondary schools. The use of a combined approach using linear and multiple regression tests concluded that the school principal support, through the influence of the variables ‘emotional and informational support’ and ‘support for professional development’, can predict teacher’s involvement in collaboration. This global data is discussed in light of a theoretical framework and compared to data from previous research. The implications of the main findings are discussed and some recommendations are made.

Novos contextos de Aprendizagem e Educação online

Procuramos neste texto proceder a algumas reflexoes sobre o papel das Tecnologias da Informacao e da Comunicacao no ensino e na aprendizagem focalizando a nossa atencao nas novas possibilidades tecnologicas suportadas pela web em contexto presenciais ou totalmente virtuais. Procuramos mostrar como se assiste hoje a uma grande vitalidade do pensamento pedagogico no contexto da Educacao Online e exploramos em particular as tematicas da turma virtual e das comunidades virtuais de aprendizagem, o papel do professor online e os modelos de Educacao Online.