Luís Alcoforado

Projeto Educativo Local. Um processo associado a estratégias de desenvolvimento integrado e sustentável

Res_por:Os municipios desde ha muito que foram convocados para o grande objetivo nacional de uma educacao que pudesse garantir, a todos os cidadaos, os saberes necessarios para uma participacao plena na vida comum e no desenvolvimento economico. Para alem das responsabilidades ja assumidas no âmbito da gestao da rede e da afetacao dos publicos escolares, materializadas nas cartas educativas, aos municipios coloca-se hoje a missao de associar a educacao e o desenvolvimento integrado em projetos articulados concretizados atraves de objetivos simultaneamente realistas e desafiantes. O “Projeto Educativo Local” (PEL) deve assim conjugar dinamicamente um alargado conjunto de politicas urbanas integradas, procurando combinar a melhoria da estrutura biofisica do territorio urbano, com acoes de natureza imaterial dirigida a dinamizacao dos mercados de trabalho e a capacitacao de grupos sociais especificos, visando assumir-se como um dos mais aliciantes desafios para a promocao de um desenvolvimento local sustentavel. O conceito de Projecto Educativo Local, enquanto instrumento de caracter estruturante, participado e prospetivo, e acordado como matriz orientadora da intervencao municipal na componente educativa, mas sempre associada a um Plano Estrategico de Desenvolvimento.

A multiculturalidade na Europa: tendências, reflexões e desafios, a propósito da população escolar de um município da área metropolitana de Lisboa

Res_por:As dinâmicas populacionais da Europa revelam-se em diferentes escalas. O municipio de Sintra tem aspetos particulares, mas reflete dinâmicas da area metropolitana de Lisboa, do pais e do continente europeu. A fixacao de populacoes diversificadas e estruturas demograficas mais jovens, assim como o incremento das distâncias culturais, constituem um desafio a enfrentar pelo sistema escolar. Partindo da caraterizacao das dinâmicas migratorias na Europa e em Portugal, neste trabalho apresentam-se dados exploratorios sobre a heterogeneidade etnica e cultural, as dinâmicas socioespaciais e as politicas locais de integracao das diferentes comunidades de Sintra, com particular enfase na area educativa.

Construção de um território inclusivo na Região Centro de Portugal: do diagnóstico às estratégias de intervenção na educação especial/ Building an inclusive territory in the Central Region of Portugal: from diagnosis to intervention strategies in special

Data de submissao: 1/11/2017 Data de aceitacao: 12/12/2017 Atendendo a importância que a educacao especial apresenta na construcao de um plano estrategico educativo de cariz municipal, este projeto assumiu-se como o ponto de partida para a concecao de um novo “edificio” de educacao inclusiva de caracteristicas locais. Como objetivos centrais do estudo destacam-se: o levantamento dos alunos com necessidades educativas especiais de um municipio da Regiao Centro de Portugal e a construcao de respostas educativas que fomentem a equidade e contribuam para o sucesso escolar dos alunos, bem como para a transicao para a vida ativa. Este trabalho foi operacionalizado atraves de um inquerito por questionario e da realizacao de um focus group . Teve como resultado a criacao de uma base de dados municipal dos alunos com NEE e do projeto “Escola Inclusiva”. Building an inclusive territory in the Central Region of Portugal: from diagnosis to intervention strategies in special Given the importance of special education when setting up a municipal-based strategic educational plan, this work is the starting point for defining a new inclusive education “plan”. The key goals of this study are: prepare a survey to identify the students with special education needs in a municipality of the Central Region of Portugal and provide educational responses that encourage equity and contribute to educational success and their transition to working life. Given the specificity of this work, we implemented a questionnaire survey and a focus group. We were thus able to create a municipal database of all students with special education needs and the “Inclusive School” project. Keywords: special education, inclusive school, educational success, transition to working life, strategic planning

Diálogos Freireanos: a educação e formação de jovens e adultos em Portugal e no Brasil

Res_por:Em 1970, na regiao de Coimbra, o GRAAL, um movimento internacional de mulheres catolicas, desenvolveu um ousado programa de Alfabetizacao de Adultos, de Pos Alfabetizacao e de Animacao Social, baseado no pensamento de Paulo Freire. Apos a Revolucao de 25 de abril de 1974, Paulo Freire visitou Coimbra, a sua Universidade e as pessoas envolvidas naquele programa, travando conhecimento a posteriori com uma experiencia que o deixou feliz e emocionado. Passados 45 anos sobre a experiencia vivida na regiao de Coimbra e 40 anos apos a visita de Paulo Freire a Universidade de Coimbra, lancamos o convite para que educadores e investigadores portugueses e brasileiros, elaborassem testemunhos escritos sobre a educacao de jovens e adultos que se (nao) faz hoje nos nossos dois paises e como poderemos enriquece-la atraves das interpelacoes que o pensamento e a praxis de Paulo Freire ainda nos fazem na atualidade. E isso que aqui apresentamos! Colocamos a disposicao dos/as leitores/as um conjunto de trinta e dois textos que testemunham a producao cientifica das pessoas que abracaram, ha muito tempo, a problematica e o campo de praticas da Educacao e Formacao de Jovens e Adultos, tendo como referencia um dos autores que, a nivel mundial, mais contribuiu para a dignificar e a impregnar de sentido.