Luis Marqués Molías

Students in higher education: Social and academic uses of digital technology

This article presents the results of an in-depth interview of twenty Education students at a public face-to-face university in Catalonia on how they use digital technologies in their social and academic lives. The results show that while students have a certain level of competence in digital technology, the way they use the technologies varies according to their purpose. The results also show that social networks and WhatsApp are the most important applications for students, because they enable them to contact others, communicate with each other over long distances, and contact people with shared interests.ResumenEste artículo presenta los resultados de una entrevista en profundidad realizada a veinte estudiantes de Educación de una universidad presencial pública de Cataluña sobre cómo utilizan las tecnologías digitales en el aspecto social y académico. Esta investigación demuestra que, si bien los estudiantes tienen un cierto nivel de habilidades en tecnologías digitales, cómo las utilizan varía en función del propósito que ellos les dan o según una tarea determinada. Los resultados expuestos evidencian que las redes sociales y el WhatsApp son las aplicaciones más importantes para los estudiantes porque les permiten ponerse en contacto con otros, comunicarse a pesar de las distancias y estar en contacto con personas con intereses comunes.

Learning Patterns as Criterion for Forming Work Groups in 3D Simulation Learning Environments

This study analyzes the relationship between the use of learning patterns as a grouping criterion to develop learning activities in the 3D simulation environment at University. Participants included 72 Spanish students from the Education and Marketing disciplines. Descriptive statistics and non-parametric tests were conducted. The process was analyzed by means of teamwork measurements and the product was analyzed by assessing the final group performance. Results showed that learning patterns can be an effective criterion for forming work groups, especially when the students do not know each other.

El estudiante en la educación superior: Usos académicos y sociales de la tecnología digital

This article presents the results of an in-depth interview of twenty Education students at a public face-to-face university in Catalonia on how they use digital technologies in their social and academic lives. The results show that while students have a certain level of competence in digital technology, the way they use the technologies varies according to their purpose. The results also show that social networks and WhatsApp are the most important applications for students, because they enable them to contact others, communicate with each other over long distances, and contact people with shared interests.ResumenEste artículo presenta los resultados de una entrevista en profundidad realizada a veinte estudiantes de Educación de una universidad presencial pública de Cataluña sobre cómo utilizan las tecnologías digitales en el aspecto social y académico. Esta investigación demuestra que, si bien los estudiantes tienen un cierto nivel de habilidades en tecnologías digitales, cómo las utilizan varía en función del propósito que ellos les dan o según una tarea determinada. Los resultados expuestos evidencian que las redes sociales y el WhatsApp son las aplicaciones más importantes para los estudiantes porque les permiten ponerse en contacto con otros, comunicarse a pesar de las distancias y estar en contacto con personas con intereses comunes.

L’estudiant en l’educació superior: Usos acadèmics i socials de la tecnologia digital

This article presents the results of an in-depth interview of twenty Education students at a public face-to-face university in Catalonia on how they use digital technologies in their social and academic lives. The results show that while students have a certain level of competence in digital technology, the way they use the technologies varies according to their purpose. The results also show that social networks and WhatsApp are the most important applications for students, because they enable them to contact others, communicate with each other over long distances, and contact people with shared interests.ResumenEste artículo presenta los resultados de una entrevista en profundidad realizada a veinte estudiantes de Educación de una universidad presencial pública de Cataluña sobre cómo utilizan las tecnologías digitales en el aspecto social y académico. Esta investigación demuestra que, si bien los estudiantes tienen un cierto nivel de habilidades en tecnologías digitales, cómo las utilizan varía en función del propósito que ellos les dan o según una tarea determinada. Los resultados expuestos evidencian que las redes sociales y el WhatsApp son las aplicaciones más importantes para los estudiantes porque les permiten ponerse en contacto con otros, comunicarse a pesar de las distancias y estar en contacto con personas con intereses comunes.

Simul@: una experiència per al desenvolupament de competències transversals en la formació de docents en educació física en mons 3D

Aquest article mostra l’us de mons virtuals en la formacio de docents en educacio fisica en l’ambit universitari. Van participar-hi un total d’onze estudiants de l’especialitat d’Educacio Fisica. Es va utilitzar un model d’avaluacio d’esdeveniments basat en tres elements: els esdeveniments, el referent i els criteris. Mitjancant un treball en grup, s’havia de desenvolupar una proposta docent per a l’organitzacio d’una olimpiada escolar en un entorn virtual. Els resultats mostren que es van resoldre molt satisfactoriament tots els requisits de l’esmentada proposta i, per tant, la utilitat de les simulacions en els mons 3D en la formacio de docents en educacio fisica.