Luís Pereira

Hyperspectral optical imaging of human iris in vivo : characteristics of reflectance spectra

We report a hyperspectral imaging system to measure the reflectance spectra of real human irises with high spatial resolution. A set of ocular prosthesis was used as the control condition. Reflectance data were decorrelated by the principal-component analysis. The main conclusion is that spectral complexity of the human iris is considerable: between 9 and 11 principal components are necessary to account for 99% of the cumulative variance in human irises. Correcting image misalignments associated with spontaneous ocular movements did not influence this result. The data also suggests a correlation between the first principal component and different levels of melanin present in the irises. It was also found that although the spectral characteristics of the first five principal components were not affected by the radial and angular position of the selected iridal areas, they affect the higher-order ones, suggesting a possible influence of the iris texture. The results show that hyperspectral imaging in the iris, together with adequate spectroscopic analyses provide more information than conventional colorimetric methods, making hyperspectral imaging suitable for the characterization of melanin and the noninvasive diagnosis of ocular diseases and iris color.

Digital media in primary schools: literacy or technology? Analyzing government and media discourses

This article examines the political and the media discourses concerning the Portuguese governmental program responsible for delivering a laptop named “Magalhães” to all primary school children. The analysis is based on the official documents related to the launch and development of the initiative as well as the press coverage of this topic. The main purpose is to recognize the dominant public discourses and to find out what the media select for the debate in the public sphere. This analysis was done with a particular focus on the critical media literacy framework. The results reveal that the press highlighted the negative aspects of that program and that this framing could have a strong impact on how it was accepted and understood by the public opinion. Analysis also reveals that the governmental initiative was predominantly driven by technological objectives, in particular the access to technology, rather than media literacy objectives.

Recursos para la alfabetización mediática: investigación y propuestas para niños

Mucho se ha investigado sobre la educacion en medios, su importancia y objetivos. Mas alla de las directivas, resoluciones o recomendaciones, la investigacion en esta area ha permitido profundizar y solidificar sus fundamentos, al tiempo que ha facilitado el reconocimiento de sus puntos mas debiles u omisiones. Uno de los puntos criticos destacados por la formacion y por el trabajo de investigacion que se ha desarrollado en la Universidad de Mino (Portugal) durante los ultimos 20 anos, es la inexistencia de recursos y materiales que puedan utilizarse para la promocion de la educacion en los medios de comunicacion en diferentes contextos. De esta forma, independientemente de los recursos y materiales, se genera la importancia de la transferencia de conocimientos a la practica, la trascendencia de la mediacion del conocimiento producido a su publico. Esta preocupacion fue la base principal del proyecto titulado «Recursos para la alfabetizacion mediatica» llevado a cabo en el Centro de Estudios de Comunicacion y Sociedad y financiado por Evens Foundation (Belgica). Este trabajo presenta sucintamente los procesos de creacion y los resultados generados por estos recursos, centrados en tres medios: television, videojuegos e Internet y redes sociales.

Recursos para la alfabetización mediática : investigación y propuestas para niños = Resources for Media Literacy : Mediating the Research on Children and Media

Mucho se ha investigado sobre la educacion en medios, su importancia y objetivos. Mas alla de las directivas, resoluciones o recomendaciones, la investigacion en esta area ha permitido profundizar y solidificar sus fundamentos, al tiempo que ha facilitado el reconocimiento de sus puntos mas debiles u omisiones. Uno de los puntos criticos destacados por la formacion y por el trabajo de investigacion que se ha desarrollado en la Universidad de Mino (Portugal) durante los ultimos 20 anos, es la inexistencia de recursos y materiales que puedan utilizarse para la promocion de la educacion en los medios de comunicacion en diferentes contextos. De esta forma, independientemente de los recursos y materiales, se genera la importancia de la transferencia de conocimientos a la practica, la trascendencia de la mediacion del conocimiento producido a su publico. Esta preocupacion fue la base principal del proyecto titulado «Recursos para la alfabetizacion mediatica» llevado a cabo en el Centro de Estudios de Comunicacion y Sociedad y financiado por Evens Foundation (Belgica). Este trabajo presenta sucintamente los procesos de creacion y los resultados generados por estos recursos, centrados en tres medios: television, videojuegos e Internet y redes sociales.