Sara Pereira

Digital media in primary schools: literacy or technology? Analyzing government and media discourses

This article examines the political and the media discourses concerning the Portuguese governmental program responsible for delivering a laptop named “Magalhães” to all primary school children. The analysis is based on the official documents related to the launch and development of the initiative as well as the press coverage of this topic. The main purpose is to recognize the dominant public discourses and to find out what the media select for the debate in the public sphere. This analysis was done with a particular focus on the critical media literacy framework. The results reveal that the press highlighted the negative aspects of that program and that this framing could have a strong impact on how it was accepted and understood by the public opinion. Analysis also reveals that the governmental initiative was predominantly driven by technological objectives, in particular the access to technology, rather than media literacy objectives.

Recursos para la alfabetización mediática: investigación y propuestas para niños

Mucho se ha investigado sobre la educacion en medios, su importancia y objetivos. Mas alla de las directivas, resoluciones o recomendaciones, la investigacion en esta area ha permitido profundizar y solidificar sus fundamentos, al tiempo que ha facilitado el reconocimiento de sus puntos mas debiles u omisiones. Uno de los puntos criticos destacados por la formacion y por el trabajo de investigacion que se ha desarrollado en la Universidad de Mino (Portugal) durante los ultimos 20 anos, es la inexistencia de recursos y materiales que puedan utilizarse para la promocion de la educacion en los medios de comunicacion en diferentes contextos. De esta forma, independientemente de los recursos y materiales, se genera la importancia de la transferencia de conocimientos a la practica, la trascendencia de la mediacion del conocimiento producido a su publico. Esta preocupacion fue la base principal del proyecto titulado «Recursos para la alfabetizacion mediatica» llevado a cabo en el Centro de Estudios de Comunicacion y Sociedad y financiado por Evens Foundation (Belgica). Este trabajo presenta sucintamente los procesos de creacion y los resultados generados por estos recursos, centrados en tres medios: television, videojuegos e Internet y redes sociales.

Recursos para la alfabetización mediática : investigación y propuestas para niños = Resources for Media Literacy : Mediating the Research on Children and Media

Mucho se ha investigado sobre la educacion en medios, su importancia y objetivos. Mas alla de las directivas, resoluciones o recomendaciones, la investigacion en esta area ha permitido profundizar y solidificar sus fundamentos, al tiempo que ha facilitado el reconocimiento de sus puntos mas debiles u omisiones. Uno de los puntos criticos destacados por la formacion y por el trabajo de investigacion que se ha desarrollado en la Universidad de Mino (Portugal) durante los ultimos 20 anos, es la inexistencia de recursos y materiales que puedan utilizarse para la promocion de la educacion en los medios de comunicacion en diferentes contextos. De esta forma, independientemente de los recursos y materiales, se genera la importancia de la transferencia de conocimientos a la practica, la trascendencia de la mediacion del conocimiento producido a su publico. Esta preocupacion fue la base principal del proyecto titulado «Recursos para la alfabetizacion mediatica» llevado a cabo en el Centro de Estudios de Comunicacion y Sociedad y financiado por Evens Foundation (Belgica). Este trabajo presenta sucintamente los procesos de creacion y los resultados generados por estos recursos, centrados en tres medios: television, videojuegos e Internet y redes sociales.

Assessing media literacy competences: A study with Portuguese young people

Daily life is indelibly marked by the media, which create (or help to create) different forms of leisure, entertainment and work. Reading, analysing, decoding, understanding and interpreting the media and the content they convey, as well as creating and producing messages, are today fundamental competences required to deal with and manage the flows of communication and information that reach us through various media and platforms. The following study involved administering an online questionnaire to a sample of 679 Portuguese students, mostly between the ages of 17 and 18. The aim was to characterize their media access and use in their final year of compulsory education, to determine their knowledge of the media, as well as their analysis, interpretation and production competences, which were placed on a three-level scale of media literacy. Findings suggest that knowledge is at a basic level, in most cases at the lowest level of the scale.

A qualidade na televisão para crianças

O estudo da relacao das criancas com a televisao pode incidir quer na vertente das audiencias, nomeadamente, dos publicos infantis, quer na vertente da televisao e do sistema televisivo. O presente trabalho focaliza-se na segunda dimensao. Depois de nos termos detido, noutros estudos, sobre o contexto da recepcao, quisemos analisar o contexto da programacao e da difusao televisiva. Atendendo a que um dos factores que condiciona o uso da televisao reside nos programas oferecidos, consideramos fundamental estudar tambem o lado de la do ecra para conhecer o que e pensado, concebido e emitido especificamente para o publico mais jovem. Neste sentido, realizamos uma pesquisa sobre as ofertas e os criterios de programacao para a infância dos canais generalistas portugueses, no periodo compreendido entre 1992 e 2002. Neste estudo recorremos a uma metodologia assente em abordagens quantitativas e qualitativas.