Luiz Gustavo Ribeiro Rolando

Integração entre Internet e Prática Docente de Química

O estudo teve como objetivo identificar as principais caracteristicas do uso da internet por professores de Quimica do ensino medio do Estado do Rio de Janeiro. A maioria dos professores reconhece e usa a internet para aprender, principalmente por meio de busca de informacoes sobre conteudo quimico para uso individual. Embora politicas publicas incentivem o uso didatico de ferramentas da internet em contextos educacionais, o uso de tais ferramentas permanece distante das salas de aula de Quimica. Discutimos a importância de articular politicas e programas de formacao de professores que proporcionem atividades de sensibilizacao sobre o potencial pedagogico das ferramentas de internet entre os professores. DOI: 10.5935/1984-6835.20150044

O Conhecimento Tecnológico Pedagógico do Conteúdo no Contexto Lusófono: uma revisão sistemática da literatura

Teaching is characterized by a high level of variability of situations faced by teachers and an interconnection between theory and practice. Thus, requires teachers interleaving different types of knowledge to be applied in different situations. The aim of this study is to identify and synthesize results of research in Lusophone context about technology integration in teaching based on the theoretical model Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). The results was discussed and indicate that research area is in early stage. Empirical research on the TPACK model would benefit from the use of validated instruments, which would allow the comparison of results obtained in the context Lusophone with those of other countries. This type of parallel contribute to a better understanding and eventual reorientation of the various public policies for the use of educational technologies in teaching.

Editorial v. 5, n. 3 (2015) – 5 Anos da Revista EAD em Foco!

Ha 5 anos a Revista EAD em Foco lancava sua primeira edicao, como resultado do esforco de diversos profissionais engajados em difundir a producao academica da educacao a distância, especialmente no Brasil e na America Latina. Para uma revista cientifica tradicional, nao e tanto tempo, mas rapidamente nos firmamos como uma das publicacoes mais solidas, dinâmicas e relevantes da area. Nao foram poucos os motivos e desafios. A partir deste ano a revista passou a contar com o Digital Object Identifier System (DOI), sistema que fornece infraestrutura tecnica para o registro e uso de identificadores persistentes interoperaveis para uso em redes digitais. O DOI e um codigo utilizado para identificar exclusivamente determinado conteudo utilizado especialmente para documentos eletronicos, como artigos cientificos publicados em periodicos academicos. De forma pratica, a utilizacao do DOI auxilia na identificacao de um artigo, possibilitando a sua quantificacao e divulgacao quando citado em outros documentos. Para facilitar esta operacao (e outras!), passamos a contar com uma das versoes mais atualizadas do sistema SEER/OJS, principal software para a construcao e gestao de publicacoes periodicas eletronicas no mundo. Dessa forma, todas as nossas publicacoes ganharam maior visibilidade e facilidades tecnicas, como exportacao de citacoes, comentarios e navegabilidade. Junto com a atualizacao da versao, passamos a dispor de uma reforma de identidade visual, tornando a revista mais moderna e atraente. Prestamos aqui homenagem especial ao editor de leiaute Fabio Gouvea Carneiro, pela criatividade demonstrada na criacao dos novos leiaute e logotipo da revista, bem como das capas dos numeros publicados ao longo deste ano. Outro objetivo alcancado era vincular a revista em novas bases de dados. Atualmente a EAD em Foco encontra-se indexada nas seguintes bases de dados: CrossRef, IBICT, Latindex, Index Copernicus Internacional, BASE - Bielefeld Academic Search Engine, Diadorim, Issuu e Google Academico, e nao vamos parar por ai. A indexacao em importantes bases de dados possibilita maior divulgacao dos artigos, ao mesmo tempo que confere credibilidade a revista, uma vez que e um criterio central na avaliacao da Capes para posicionamento de um periodico cientifico dentro dos estratos de cada area de pesquisa. No mes de outubro, a Capes anunciou os resultados de atualizacao do Qualis periodicos, apresentando a classificacao dos periodicos cientificos nos anos de 2013 e 2014. Pela avaliacao de 2013, a EAD em Foco foi classificada no estrato B1 em Ensino, nossa melhor classificacao, mas objetivamos ir alem disso. Em geral, os periodicos cientificos estao vinculados aos programas de pos-graduacao, que por sua vez compoem cada uma das areas de avaliacao da Capes. Os criterios utilizados para classificar um periodico variam entre as diversas areas. Os principais fatores utilizados sao: constar em bases de indexacao, periodicidade, quantidade de artigos publicados e diversidade institucional dos autores, entre outros. E com grande satisfacao que apresentamos o terceiro numero do volume cinco da Revista EAD em Foco. Esta edicao coroa o conjunto de conquistas obtidas recentemente, fruto de intenso periodo de trabalho de reformulacao da revista. Antes de mais nada, somos gratos aqueles que se dedicaram a reestruturacao da revista, apoiando-nos com suas ideias e, principalmente, executando acoes especificas que possibilitaram, pela primeira vez na historia da revista, a publicacao de tres numeros em um unico ano. Expressamos nossa gratidao aos membros do conselho editorial cientifico, oriundos dos quatros cantos de nosso Brasil - e de fora dele! -, que trabalharam de forma voluntaria emitindo pareceres de avaliacao dos originais submetidos a EAD em Foco. Foi um minucioso trabalho realizado as cegas, baseado em criterios de qualidade que garantem a idoneidade desta revista perante a comunidade cientifica. Ao final de todo este processo, os artigos ainda passam por uma revisao meticulosa realizada por uma equipe de profissionais especializados. Sao eles: Maria das Gracas Ramos, Maria Elisa Silveira, Licia Matos e Alexandre Alves, alem da revisao de ingles por Diana Castellani e Vittorio Lo Bianco. Agradecemos tambem ao apoio institucional provido pela Fundacao Cecierj, nas pessoas das professoras Masako Oya Masuda, Elizabeth Soares Bastos e de nosso presidente, Carlos Bielschowsky, sem os quais nao seria possivel a edicao da revista. Por ultimo, e mais importante, fazemos honrosa mencao aos autores, pesquisadores no campo da Educacao a Distância, por confiarem seus estudos a avaliacao e divulgacao pela Revista EAD em Foco. Este conjunto de conquistas nos impoe o desafio constante de afirmar a qualidade de nossa revista, por meio da eficiencia e adequacao nos processos de submissao, avaliacao e edicao, adicionando o recente aumento do numero de submissoes de novos manuscritos. Nao obstante os desafios, como diziam os antigos navegadores, relembrados nos belos versos do poeta luso Fernando Pessoa: “navegar e preciso”. Naveguemos, ora pois! Editores.

Editorial v. 5, n. 2 (2015) – Reafirmando o Papel da EaD

As leituras, nesse segundo numero do volume 5 da Revista EAD em Foco, nos revelam diversos temas circunscritos a Educacao a Distância, dos quais destacamos inicialmente dois artigos pela sua atualidade e pertinencia, ao reafirmarem esse modelo de educacao como instrumento de democratizacao do ensino. O primeiro e um estudo de caso que trata da questao da acessibilidade na Educacao a Distância (pagina 175), provocando a reflexao sobre o processo de inclusao no ensino superior a distância, evidenciando a necessidade da utilizacao de tecnologias assistivas. Essa preocupacao pode ser reconhecida nas estrategias contidas no Plano Nacional de Educacao para o decenio 2011-2020, que preve atendimento educacional especializado para estudantes do ensino basico com deficiencia, e no Exame Nacional do Ensino Medio (ENEM) onde os candidatos que apresentam deficiencias recebem atendimento diferenciado. O caso citado e de um aluno deficiente visual, que independente das dificuldades de deslocamento, obteve com a utilizacao de recursos digitais e na modalidade a distância, melhores condicoes de continuidade de sua formacao escolar. O segundo artigo (pagina 139) versa sobre um projeto piloto que proporciona aos apenados de tres unidades prisionais, cursos de formacao tecnica, para que possam exercer uma profissao apos o cumprimento das penas, contribuindo, dessa forma, para a sua ressocializacao e facilitando a recolocacao dos egressos do sistema penal no mercado de trabalho. Outros assuntos igualmente relevantes que constam desse numero sao a mediacao do tutor como essencial para a interacao e a motivacao do aluno (pagina 1), e os modelos de gestao e a sua importância na obtencao dos resultados planejados (pagina 30). Observa-se, ainda, uma preocupacao dos estudiosos da EaD com posicoes que se contrapoem, como os preconceitos que discutem a credibilidade em uma formacao de qualidade nos cursos nesse modelo, apesar do numero significativo de cursistas, que ja alcanca, no pais, a faixa de um milhao de inscritos. O artigo apresenta os resultados de estudo em que foram entrevistados educadores que levantam aspectos positivos e negativos da EaD (pagina 45). Nessa perspectiva, o autor complementa o estudo com uma analise historica, em ampla pesquisa bibliografica, apresentando uma posicao critica de que esse ensino, na decada de 90, estaria a servico de interesses “mercantilistas” e outra, de autores favoraveis a EaD, como politica de democratizacao do acesso ao ensino superior. Com o proposito de discutir a EaD em cursos de formacao de professores, foi relatado um experimento remoto, via web, da pratica de laboratorio didatico na formacao em Ciencias (pagina 102) e, em outro estudo, foi descrito como se deram os impactos da insercao da disciplina Acao docente na funcao social da escola (pagina 124), com o objetivo de promover a reflexao dos professores sobre o papel social da escola nos dias atuais. Cumpre fazer referencia ao estudo de caso de um Curso de Licenciatura em Matematica a Distância que se propoe a construcao de maquetes virtuais e fisicas (pagina 149), no Eixo Geometrias: Espaco e Forma com enfoque interdisciplinar. O foco deste trabalho e a metodologia utilizada e a interdisciplinaridade: geometria, fisica, psicologia e educacao ambiental, assim como conhecimentos de historia e de cultura. Partindo da fotografia, foram construidas maquetes virtuais com o Software SkechUp, e, em sequencia, a maquete fisica, em atividades colaborativas presenciais. Os grupos deveriam elaborar, primeiramente, a maquete virtual com o, software ja utilizado no encontro presencial. Finalizando, chamamos a atencao para artigos que abordam a influencia da educacao a distância no ensino presencial superior em dois artigos que tratam da necessidade da incorporacao de novos modelos pedagogicos no ensino presencial a partir da utilizacao das tecnologias digitais e das redes sociais (pagina 67), e de contribuicoes para a avaliacao, para a incorporacao de novos conteudos e no planejamento das acoes pedagogicas (pagina 84). Conclui-se, portanto, nesses estudos, que a EaD pode contribuir para o aperfeicoamento do trabalho docente em geral, seja em cursos a distância ou em apoio aos cursos presenciais. Boa leitura! Editores da Revista EAD em Foco.