Magali Jaoul-Grammare

The growth of aggregate wage earnings in Germany, 1810–1989

Aggregate wage earnings are one of the key variables of the German economy. Paradoxically, it is also a little known variable, especially in the long term. Historians have never devoted a synthesis to the subject and, among all the economists who have centred their work on the study of economic growth, Hoffmann (1965) is the only one to have addressed aggregate earnings over a long period. This article follows up his founding work and has two objectives. The first is to measure the movement of wages and wage earners over a long period and use this to make an original estimate of aggregate employment earnings in Germany from 1810 to 1989. Reconstituted sets of statistics are also used to put forward new hypotheses concerning the way is which wages, wage earners and aggregate employment earnings in Germany are linked to the socioeconomic development of the country in the 19th and 20th centuries. It is also sought to detect the temporary and permanent shocks that have affected the German economy since the beginning of the 19th century. Our reflection is in two parts. The first defines the concept of wages, sets out the spatial scope and describes the methodological constraints. The second describes our cliometric results.

A Causality Analysis of Economic Growth and Union Density in European Countries

In this paper, we analyse the relationship between union density and economic growth using a Granger causality analysis and shocks analysis with vector autoregression model. We find that the Granger causality goes from the growth rate to the unionization rate in four of the 11 European countries under study. France bucks the trend: it is the only country in which union density influences economic growth, moreover in a positive way.

Opportunities in Higher Education: An Application to France

This paper first sets out criteria to evaluate the inequality of opportunity in higher education. We propose a two-level classification by distinguishing the categorial and the counterfactual approaches. For each approach we consider dominance quasi-orderings and inequality measures. We then apply these criteria to the French higher education system by comparing the situations in 1992 and 2004. Our main findings suggest: (i) that there is inequality of opportunity in each of the two years; and (ii) that the inequality of opportunity tends to increase during the reporting period, especially the opportunity to graduate in the lowest and highest levels of education.

Die endogenen Wachstumstheorien

Wahrend fruhere Theorien den technischen Fortschritt als exogen betrachtet haben, wird dieser im Rahmen der endogenen Wachstumstheorien endogenisiert. Bildung und Wissen spielen eine herausragende Rolle in diesen Modellen. Einige der bedeutendsten Modelle in diesem Bereich sind u.a. Rebelos AK-Modell, das Lucas-Modell und das Romer-Modell. Diese und andere Modelle wurden auch bereits vielfach empirisch untersucht.

Hochschulsektor und Gleichheit

Ungleichheiten spielen insbesondere im Bildungsbereich eine grose Rolle. Die Bedeutung der sozialen Herkunft wird von Boudon hervorgehoben. Neben der sozialen Ungleichheit kann es auch raumliche Disparitaten in der Bildung und in der Wirtschaftskraft geben. Daher steht die Frage der Konvergenz von Wirtschafts- und Bildungsraumen im Zentrum einer Reihe von Untersuchungen verschiedener weiterer Autoren.

Die traditionelle Humankapitaltheorie

Die traditionenelle Humankapitaltheorie postuliert eine Beziehung zwischen Bildung, Produktivitat und Einkommen. Der Blick richtet sich daher zunachst auf diese Kausalbeziehungen. Darauf aufbauend werden ebenfalls die theoretischen Auswirkungen der Humanapitaltheorie, die empirischen Befunde und sowie die Ertragsraten der Bildung genauer betrachtet.

Die konkurrierenden Humankapitaltheorien

Die traditionelle Humankapitaltheorie war der Grund vieler Kontroversen und fuhrte schlieslich zur Weiterentwicklung von verschiedenen, sich konkurrierenden Humankapitaltheorien. Man kann folgende Theorien unterscheiden: Die Filterhypothese, die Effizienzlohn-Theorie, die Theorien des heterogenen Arbeitsmarkts, die „job competition“-Theorie sowie die radikalen Theorien.

Die Sichtweise der Soziologen

Die Entwicklung der Studentenzahlen steht im Fokus der Betrachtung zweier Soziologen: Levy-Garboua entwirft die Theorie der „Auslesebedingungen“ (1976) und, darauf aufbauend, Lemennicier seine „Erkundungstheorie“ und das Hedonismusmodell.

Die Theorien der Anziehungskraft des Arbeitsmarkts

Die Anziehungskraft des Arbeitsmarkts kann verschiedene Effekte haben. Inbesondere entwickelt Freeman die Spinnweb-Theorie, um Bildungsuberinvestitionen zu erklaren. Diebolt hingegen betrachtet in seiner „Ubersattigungstheorie“ die zyklischen Bewegungen der Studentenzahlen, die durch den Arbeitsmarkt verursacht werden.

Langfristiges Wachstum und Bildung

Bildung wird auch als Eckpfeiler sehr langfristigen Wachstums angesehen, insbesondere im Rahmen der Unified Growth Theory. Deren Modelle mochten die Wirtschaftsentwicklung uber viele Jahrhunderte erklaren. Daher wird auch ein Blick auf die Bildungsentwicklung in Europa in einer langfristigen Perspektive geworfen.