Mara Silvia Pasian

Salas de recursos multifuncionais: Revisão de artigos científicos

Despite the expansion of scientific production in the field of special education, there is need for coordination in the collaborative research context. This research integrates the “National Observatory of Special Education” (ONEESP), which focuses the production of

ASPECTOS DA ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: UM ESTUDO EM LARGA ESCALA

Ha uma serie de legislacoes que regulamentam a politica de inclusao escolar e o acesso dos alunos publico-alvo da educacao especial (PAEE) na classe comum da rede de ensino do ensino publico brasileiro. Alem do acesso dos alunos PAEE as classes comuns, e fundamental garantir a sua permanencia e sucesso na escolarizacao e integracao. Objetiva-se com este estudo conhecer a opiniao dos professores de salas de recursos multifuncionais (SRM) sobre a organizacao do atendimento educacional especializado (AEE). Foi aplicado um questionario on line em larga escala, que coletou reposta de 1202 professores de SRM das redes municipais de ensino de de 20 estados e mais de 150 municipios. Os resultados apontam dificuldades no atendimento no horario contrario a sala de aula comum, que o numero de SRM e insuficiente em algumas regioes e necessidade de apoio de outros profissionais.

Atendimento educacional especializado: aspectos da formação do professor

Estudos sobre a formacao do professor de educacao especial nas salas de recursos multifuncionais – SRM – sao importantes para verificar o que esta sendo viabilizado, as dificuldades encontradas e o que requer mais investimento. Este estudo teve por objetivo analisar a opiniao dos professores de SRM em relacao a sua formacao. Utilizou-se um questionario on-line em larga escala, enviado a professores das SRM em âmbito nacional. Coletaram-se dados de 1202 professores de SRM de 20 estados, em mais de 150 municipios. A maioria dos participantes apontou a necessidade de outro profissional na SRM e falta de preparo. A formacao foi destacada a fim de buscar aprimoramento de seus conhecimentos. Alem disso, a maioria dos professores sente-se reconhecido pela escola e familia. Specialized educational services: aspects of teacher education Studies on the training of the special education teacher in multi-functional resource classes – MRC – are important because they verify what is being done, what are the difficulties faced and where more investment is required. This study aimed to analyze the opinions of MRC teachers regarding their training. A large scale, online questionnaire was submitted to MRC teachers nationwide. Data was collected from 1,202 teachers from 20 states and in more than 150 cities. Most participants highlighted both the need for a second professional in the MRC as well as the lack of preparation. Teachers pointed to training as a means of improving their knowledge. In addition, most teachers felt recognized by schools and families. Teacher Education; Special Education; Inclusion; Multifunctional Resource Room Education speciale: aspects de la formation du professeur Les etudes concernant la formation des professeurs d’education speciale dans les salles de ressources multifonctionnelles – SMR – sont importantes pour verifier ce qu’y est accompli, les difficultes rencontrees et ou de plus grands investissements sont necessaires. L’objectif de ce travail est d’analyser l’opinion des professeurs de SEM sur leur formation. Un questionnaire en ligne a eche11e nationale a recueilli les donnees de 1202 professeurs des SM de 20 differents etats, et plus de 150 communes. La plupart des participants a souligne l´importance d’avoir un autre professionnel de SMR a leur cote, ainsi que le manque de preparation specialisee. La formation a ete priorisee comme outil de perfectionnement de leurs connaissances. Par ailleurs, la plupart des professeurs declare se sentir reconnue par l’ecole et par les familles. Formation des enseignants; Education Speciale; Inclusion; Salle de Ressources Multifonctionnelles Atencion educacional especializada: aspectos del professor Los estudios sobre la formacion de profesores de educacion especial en las salas de recursos multifuncionales –SRM– son importantes para verificar que se ha hecho viable, las dificultades encontradas y aquello que requiere mas inversion. Este estudio tuvo el objetivo de analizar la opinion de los docentes de las SRM em cuanto a su formacion. Se utilizo un cuestionario en linea a gran escala, enviado a los profesores de las SRM a nivel nacional. Se recogieron datos de 1202 docentes de las SRM de 20 estados, en mas de 150 municipios. La mayoria de los participantes destaco la necesidad de haber otro profesional en la SRM y la falta de preparacion. La formacion se destino a perfeccionar sus conocimientos. Ademas, la mayoria de los profesores se siente reconocida por la escuela y la familia. Formacion de Docentes; Educacion Especial; Inclusion; Sala de Recursos Multifuncionales

A educação de jovens em espaços de restrição de liberdade: fatores de risco associados

Studies on young people who live in restricted areas under liberty deprivation are relevant to improve educational measures and put them into effect, once education is a way of achieving a positive reintegration of young institutionalized people into society. This paper starts describing and discussing national articles, selected from SciELO and LILACS databases, focusing on education inside restricted areas with liberty deprivation, specifically addressing young population. Then, the paper discusses child abuse, learning disabilities and behavior problems, all issues related to risk factors that may lead to children and adolescent’s conduct impairment, being, many times, the cause and/or reinforcement of violent behavior and delinquency. This research found that there is a considerable shortage of articles on education of young people living under liberty deprivation in Brazil. The analyzed national publications reflect, as well as authors from other countries, that many 1 Pós-doutoranda em Educação Especial pela FAPESP na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Doutora em Psicologia pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto (USP). Graduação em Pedagogia e Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial) pela Universidade Federal de São Carlos. Atua em pesquisas nas áreas de Maus-tratos infantis, Educação Especial, Desenvolvimento Infantil e Aprendizagem. É tutora virtual da UAB UFSCar desde 2008. E-mail: marasilvia123@yahoo.com.br ISSN 1982-7199 | DOI: http://dx.doi.org/10.14244/19827199646 Revista Eletrônica de Educação, v. 8, n. 3, p. 226-235, 2014. ISSN 1982-7199 | DOI: http://dx.doi.org/10.14244/19827199646 Revista Eletrônica de Educação, v. 8, n. 3, p. 226-235, 2014. A educação de jovens em espaços de restrição de liberdade: fatores de risco associados 227 young offenders have experienced abuse and/or parental neglect during their childhood, have exhibited behavior problems and/or learning disabilities.