Marc Depaepe

The feminization of the teaching profession in Belgium in the nineteenth and twentieth centuries

In the prologue to John L. Rury’s book, Education and Women’s Work. Female Schooling and the Division of Labor in Urban America, 1870-1930 published in 1991, Barbara Finkelstein writes: “The history of education is not rich in studies that combine an effusion of quantitative data, with equal portions of narrative elegance, biographical perspective, and attention to intellectual and spiritual as well as material dimensions. Education and Women’s Work is such a book.”1 This affirmation is somewhat frustrating for the Belgian investigation into this topic.

Persistenz einer Nischenschule: Hundert Jahre Decroly-Schule in Brüssel, Belgien

Im Fruhjahr 2007 begingen die Decrolyaner den hundertsten Grundungstag der von dem belgischen Reformpadagogen Ovide Decroly (1871–1932) in Ukkel (Brussel) errichteten Ecole de l’Ermitage (auf die wir im weiteren Verlauf als „Decroly-Schule“ verweisen). Aus diesem Anlass wurde ein reichhaltig illustriertes Buch mit dem bekannten Slogan „Fur das Leben, durch das Leben“ als Leitfaden herausgegeben. Dieses Buch will vielleicht mehr noch als fur die Ikone Decroly eine Ehrbezeugung fur die Decroly-Methode und Decrolys Anhanger, die Decrolyaner, sein, die diese Methode bis zum heutigen Tage unvermindert propagieren und in der Praxis anwenden (vgl. Guillaume et al. 2007). Ein erster Teil des Buches wendet sich anhand eines ABC dem Satzteil „durch das Leben“ zu. Dieses Verzeichnis besteht aus gut vierzig Schlusselbegriffen, die unter anderem auf Charakteristika der Decroly-Methode wie z.B. observer, association, expression und globalisation verweisen. Der Satzteil „fur das Leben“ wird im zweiten Teil anhand von 50 Portrats ehemaliger Schuler ausgearbeitet, die, wie es dort heist, inzwischen ihren Weg im Leben gefunden haben.