Márcia Jussara Hepp Rehfeldt

O estudo da água através de um ambiente virtual de aprendizagem com alunos do 5º ano do Ensino Fundamental

O presente trabalho e fruto de uma pratica realizada em uma escola do Vale do Taquari/RS, com alunos do 5o ano do Ensino Fundamental, a qual foi desenvolvida a partir da proposta exibida na disciplina de Ambientes Virtuais de Aprendizagem do Programa de Pos-Graduacao em Ensino de Ciencias Exatas do Centro Universitario UNIVATES. Dessa forma, elaborou-se um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), utilizando-se algumas das ferramentas disponiveis neste ambiente, com o objetivo de apresentar aos alunos o tema “Agua” na disciplina de Ciencias. Por se tratar de um publico jovem, tambem chamado de nativos digitais, desenvolveu-se um ambiente cuja carateristica principal foi o uso de imagens. Para isso, contou-se com o apoio da TV Univates, para a elaboracao de um video sobre as fases da agua, sendo esse um dos materiais disponibilizados para o estudo do tema. Os resultados apontaram para a curiosidade e autonomia dos alunos ao se interessarem por determinado assunto e pesquisarem mais sobre ele. Um material didatico muito apreciado pelos alunos foi o video explicativo, o qual gerou muitos comentarios positivos. Entre as dificuldades apresentadas, destacam-se as apresentadas nas questoes de multipla escolha, pois os alunos se confundiram com as alternativas e, tambem, os problemas com o login no ambiente, esquecendo a senha ou trocando caracteres do e-mail. Ao final das atividades, todos gostaram da experiencia e questionaram se nao poderiam ter mais aulas no ambiente virtual.

A CALCULADORA HP EM DISCIPLINAS DE CÁLCULO: UM ESTUDO DAS CONCEPÇÕES DOS PARTICIPANTES

Hoje, o uso de recursos tecnologicos e compreendido como atividade corriqueira, tanto no processo de ensino da Matematica quanto nas atividades profissionais dos engenheiros. Nesse sentido, o presente artigo tem por objetivo apresentar as concepcoes de sessenta e nove alunos, estudantes de engenharia que participaram de avaliacoes referentes a uma proposta de atividades para calcular derivadas e integrais, utilizando a calculadora grafica HP 50G. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, e os dados foram coletados apos o desenvolvimento de atividades em aulas de Calculo I, Calculo II e uma oficina, por meio de um questionario que continha quatro questoes. A analise dos dados seguiu os passos da analise textual discursiva. As respostas obtidas foram analisadas e delas emergiram duas categorias: potencialidade da calculadora na resolucao de derivadas e integrais e melhorias a serem implementadas nos tutoriais. Os alunos mencionaram que a calculadora apresenta diferentes possibilidades e potencialidades, tais como: agilidade, facilidade, precisao, menor complexidade nos calculos, estimulo ao interesse, estabelecimento de relacoes entre a calculadora grafica e a vida profissional do engenheiro. Como sugestao de melhorias, os discentes propuseram a inclusao de situacoes-problema do cotidiano dos engenheiros e a exploracao das diversas funcionalidades do recurso digital.

A APRENDIZAGEM DA GEOMETRIA POR MEIO DO ESTUDO DO CUBISMO NO 5º ANO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - EJA

O presente artigo e resultado da pesquisa desenvolvida no Mestrado Profissional em Ensino de Ciencias Exatas do Centro Universitario UNIVATES, que teve como objetivo identificar de que forma o estudo do movimento cubista pode contribuir na aprendizagem significativa da Geometria no 5o ano da Educacao de Jovens e Adultos – EJA na Escola Municipal Maria Gertrudes Mota de Lima. Tal pesquisa se fundamentou na teoria de aprendizagem de David Ausubel, e nos documentos que regem a Educacao de Jovens e Adultos. Foram consultadas obras como Ausubel (2003), Moreira (2011), Fainguelernt e Nunes (2006). Atraves de pesquisas qualitativas, utilizando abordagem descritiva e coletas de dados por meio de diario de campo e questionarios, foi possivel desenvolver atividades potencialmente significativas e favorecer a aprendizagem do conteudo espaco e forma por meio do desenvolvimento de atividades que envolviam a arte do movimento cubismo e a geometria. A partir dos resultados ficou constatado que esse material teve significado logico ou potencial, o qual resultou em um aprimoramento dos conceitos subsuncores existentes na estrutura cognitiva dos alunos e acarretou a assimilacao sequencial de novos conceitos a partir da mediacao do professor que auxiliou com atividades praticas na acao progressiva de aquisicao de conhecimentos.

ROBOMAT: Um Recurso Robótico para o Estudo de Áreas e Perímetros

O presente artigo apresenta resultados decorrentes de atividades oriundas de uma investigacao intitulada “Robotica Educativa: um recurso para o estudo de geometria plana no 9o ano do ensino fundamental”, tendo como problema de pesquisa como a Robotica pode contribuir na aprendizagem da geometria plana. Estudo este que foi realizado em uma escola privada do municipio de Lajeado, Rio Grande do Sul, tendo, como participantes, vinte e sete estudantes do 9o ano do Ensino Fundamental. Trata-se de um estudo de caso e para levantamento dos dados, foram utilizados um pre- teste e um pos-teste, alem de observacoes feitas em um diario de campo, fotos, filmagens e, por fim, um questionario de satisfacao. Os dados apontaram que os alunos, diante da proposta apresentada, mostraram-se predispostos a aprender os conceitos areas e perimetros, favorecendo a ocorrencia da aprendizagem, sendo assim, a robotica pode ser um meio para auxiliar na aprendizagem de areas e perimetros.

Modelagem Matemática: uma prática realizada com professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental

This report approaches proposals resulting from the continued education course Trends in Mathematics Education for the Initial Grades of Elementary School carried out with a group of teachers from that level. Specifically, the theme explored was Mathematical Modelling. The workshop was held in two meetings of two hours each, and the practices, planned and applied in the classes in which the teachers worked. The research pointed out that they were unaware of Mathematical Modeling, but after the workshop they began to use it throughout the year. In addition, they emphasized that the workshop motivated them to use this methodology for being able to develop the creativity and the criticality of the students.

Estudo da viabilidade dos usos da pesquisa operacional em uma vinícola da Serra Gaúcha

This article aims to discuss some information that Garibaldi Winery, located in the Serra Gaucha/Brazil should measure to implement techniques of operational research as well as the benefits that could come. Theoretical assumptions underpinning the study are related with operational research. Methodologically it was developed a case study. Data were collected from direct observations in the company, interviews and document analysis. The case analysis allowed to observe information needed to devise mathematical models that can assist the cooperative decision making.

STUDY OF THE FEASIBILITY AND RESOURCES OF OFFERING EXTENSION COURSES IN THE E-LEARNING MODALITY

This work presents the results study about a viability and resources for sell extension courses in E-Learning modality. For best elucidation about actual panorama, was considered the perceptions of the e-learning students in the Higher Education Institution during the second semester from 2012. This study revealed that a student aspires to make a course, from the beginning, in the course development and at the end of the semester. Based on this study, some recommendations are proposed to be offered extension courses, to meet the prospects of contractors, as well as provide a greater number of stakeholders and graduating.

Cálculo de área de triângulos quaisquer: uma proposta a partir de práticas laborais

This proposal for classroom activity arises from civil engineering work and aims at presenting two problems involving the area calculation of arbitrary triangles that suggest the use of the Sine, Cosine Rule and the area calculation of an arbitrary triangle. The activities are described before each figure and their methodology is suggested. when activities have been finished, a visit to an engineer or architect ́s office is proposed, in order to evaluate the practice. Thereby, a contribution to the math teaching and learning processes is expected, especially, concerning the study of the arbitrary triangle in trigonometry.

UM MODELO AFETIVO DE APRENDIZAGEM PARA O ESTUDO DE ANÁLISE COMBINATÓRIA

This article presents a system used to support teaching and learning of Combination Analysis. The scope of studying was choosed because this curriculum component is one of the most frustrate for students and is the responsible by inadequate development of the logical reasoning, in the various courses of graduation. The selection also is justified by the direct relation between learning difficulty and motivation. The system is proposed to help students in their doubts and motivate in face of some difficulties, thus minimizing the index of desistance and increase the satisfaction level. An affective model for every student is refreshed during every iteration, utilized the students motivation in relation with the task developed. The systems validation is done with students that courses Administration in the Institutions where the authors teach.