María Auxiliadora Robles-Bello

EVALUACIÓN DEL PERFIL COGNITIVO Y DE CONDUCTA EN NIÑOS DE UN CENTRO DE ATENCIÓN Y DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO

espanolEn este articulo se describe una investigacion en la que se aplico una escala de Evaluacion de Potencial de Aprendizaje a 32 ninos de preescolar con Sindrome de Down y 32 con trastorno especifico del lenguaje. El objetivo del estudio fue examinar si el perfil cognitivo de los grupos puede ser mejorado a traves de la metodologia del potencial de aprendizaje. Segun los resultados no hubo diferencias significativas en la situacion pretest entre los dos grupos para la mayoria de las subes- calas, pero si las hay entre postest y pretest entre ambos grupos, asi como en el segundo grupo donde todas las diferencias fueron significativas, excepto para la clasificacion y la memoria auditiva. EnglishThis article describes an investigation that is on a scale of assessment of learning potential applies to 32 preschool children with Down syndrome and 32 with specific language impairment. The goal of this study was to examine whether the cognitive profile of the groups can be improved through a methodology as is the learning potential. The results showed that there were no significant differences in the situation pretest between both groups for the majority of the subscales, and with regard to the second objective is noted that there were differences between score postest and pretest between both groups, as well as in the second group where all the differences were significant except for classification and auditory memory.