Maria de Fátima Morais

Intervention Program on Adolescent's Creativity Representations and Academic Motivation

Creativity and its promotion are widespread concerns in education. However, few efforts have been made to implement intervention programs designed to promote creativity and other related aspects (e.g., academic motivation). The Future Problem Solving Program International (FPSPI), aimed for training creativity representations and creative problem solving skills in young people, has been one of the most implemented programs. This interventions materials and activities were adapted for Portuguese students, and a longitudinal study was conducted. The program was implemented during four months, in weekly sessions, by thirteen teachers. Teachers received previous training for the program and during the programs implementation. Intervention participants included 77 Basic and Secondary Education students, and control participants included 78 equivalent students. Pretest-posttest measures of academic motivation and creativity representations were collected. Results suggest a significant increase, in the intervention group, in motivation and the appropriate representations of creativity. Practical implications and future research perspectives are presented.

Factorial structure analysis of the Torrance Test with Portuguese students

Com a finalidade de verificar a estrutura fatorial dos testes de Torrance, duas atividades verbais e duas figurais foram aplicadas em 193 estudantes do 10o e 12o ano do ensino secundario de Portugal. Tentou-se demonstrar que a colinearidade das variaveis fluencia e flexibilidade podem criar artefatos metodologicos que dificultam o entendimento da estrutura interna subjacente ao teste. A analise fatorial dos componentes principais, sem controle da colinearidade, indicou uma solucao composta por quatro fatores que separam basicamente as atividades. Controlando-se a colinearidade, encontrou-se uma nova solucao, tambem composta por quatro fatores, que, diferentemente da anterior, organizou variaveis com processos semelhantes, mas de diferentes atividades. O tipo de conteudo, verbal e figural, mostrou-se ainda um importante elemento na organizacao dos fatores. Esse novo arranjo fez mais sentido diante da teoria que embasa os instrumentos, ao separar os diferentes processos e conteudos por eles avaliados.

Representações sobre clima criativo: uma perspectiva de alunos e de professores do ensino básico em escolas públicas e privadas de Portugal

A criatividade e assumida como conceito relevante no contexto educativo. Este estudo analisou diferencas nas representacoes em professores de escolas publicas e privadas sobre condicoes favoraveis e desfavoraveis a criatividade no seu ambiente de trabalho, assim como nas representacoes de clima criativo em sala de aula pelos alunos desses tipos de escola. Participaram 202 alunos portugueses dos 3o e 4o anos do ensino basico e 72 professores. Os dados dos alunos foram recolhidos por meio da Escala sobre o Clima para a Criatividade em Sala de Aula e usou-se, para os professores, o Questionario Indicadores de Clima para a Criatividade no Ambiente de Trabalho . Os resultados revelam, para os alunos, diferencas significativas em alguns fatores, apresentando o ensino publico valores superiores. Em relacao aos professores, emergiram diferencas significativas em dois fatores, havendo superioridade do ensino privado nas condicoes favoraveis a criatividade e do ensino publico nos bloqueios a esta.

Teaching practices for creativity at university: a study in Portugal and Brazil

Creativity is nowadays seen as an essential feature in higher education. Nevertheless, there is a discrepancy between the need for creativity and what higher education classrooms provide. This study assessed the perceptions of 1599 higher education students from two countries (1059 Brazilian and 540 Portuguese students), from two academic domains (Sciences and Technologies - ScT Social Sciences, Arts, and Humanities - SScAH Portuguese students showed opposite patterns of results. Some hypothetical explanations are discussed and future directions for research are presented.