Maria de Fátima Quintal de Freitas

Voices from the south: the construction of Brazilian community social psychology

This paper focuses on community psychology practices developed in Brazil in the last four decades. These practices are situated in different historical periods in order to identify the paradigms and the theoretical and methodological aspects that have guided them. The paper outlines a debate between ‘old’ and ‘new’ community psychological practices and their corresponding philosophical foundations with the objective of establishing the elements that demarcate the Latin American experience in community social psychology. It is argued that there are philosophical and political differences between community social psychology and other psychological practices. The paper also discusses the possibilities and dangers associated with the work of community social psychology as it responds to demands of both civil society and neo-liberal governments. Copyright

Educação de jovens e adultos, educação popular e processos de conscientização: intersecções na vida cotidiana

O presente artigo discorre sobre as relacoes entre a educacao popular, a Educacao de Jovens e Adultos (EJA) e algumas possibilidades de contribuicao da psicologia social comunitaria para a pratica dos educadores, hoje, no seu trabalho de educacao/alfabetizacao. Identificam-se origens epistemologicas comuns, quando do inicio dos trabalhos de alfabetizacao e conscientizacao e dos movimentos sociais, a partir dos anos 60. Paulatinamente, vai acontecendo uma diferenciacao entre estes dois campos a medida que o pais entra no periodo da redemocratizacao. Sao identificadas semelhancas, diferencas e interseccoes entre estes dois campos, destacando-se algumas “reflexoes” para a pratica dos educadores, a luz da filosofia de Paulo Freire e das praticas de emancipacao popular, orientadas pelos trabalhos da psicologia social comunitaria. Procede-se a uma analise psicossocial das tensoes e paradoxos que surgem na pratica dos educadores, analisando as repercussoes e impactos psicossociais que podem contribuir para avancos ou recuos nos processos de conscientizacao, seja dos educadores, seja dos educandos. Ao final, sao apresentadas algumas sugestoes para a formacao de educadores dentro de uma perspectiva da conscientizacao e participacao na vida cotidiana. Palavras-chave: EJA e educacao popular; EJA e processos de conscientizacao; vida cotidiana e educacao popular; processos de conscientizacao e educacao.

Daily Practice Dimensions and (De)Humanization of Military Policeman

A relacao da policia militar com a sociedade tem se caracterizado por situacoes de frequente tensao. Nessassituacoes pode tambem ser encontrado um processo de desumanizacao do policial militar, o que nao contribuipara o estabelecimento de parcerias entre a policia e a comunidade. A partir da observacao de situacoes docotidiano desses profissionais, este estudo objetivou identificar e analisar as condicoes concretas do cotidiano detrabalho que potencializam a (des)humanizacao. Sao descritas algumas condicoes e adversidades da atividadepolicial, reunindo-se a observacao de cinco relatos de experiencias pessoais, vividas por policiais militares doParana. Sob a otica dos pressupostos da policia comunitaria, da educacao e da psicologia social comunitaria,pretende-se discutir o processo de naturalizacao nas relacoes entre sociedade e policiais militares e algunsimpactos no dia a dia, condicao resultante de diferentes interesses politicos e ideologicos. Ao se problematizaresses aspectos busca-se o encontro de possibilidades para relacoes mais justas e humanas entre a policia e acomunidade.Although it maintains precedents in the works of the ancient philosophers, educational psychology originates in the first psychological clinics and texts published in the United States at the end of the XIX century, as well as in the movement of psychological testing with the research of Alfred Binet in France at the beginning of the XX century. In Paraguay, several educators contributed with studies that connect education and psychology between the end of the 19 century and mid-20 century, establishing one of the main traditions that forged in Paraguayan psychology during the pre-university period. The specific training began in 1963 at the Catholic University, followed by the National University of Asunción in 1967. This article discusses the training of educational psychologists in Paraguay, its history and background, the basic characteristics of curriculum and the main problems currently faced. It concludes with some basic recommendations to consolidate the future development of this area.

Dimensões da prática cotidiana e (des)humanização do policial militar

A relacao da policia militar com a sociedade tem se caracterizado por situacoes de frequente tensao. Nessassituacoes pode tambem ser encontrado um processo de desumanizacao do policial militar, o que nao contribuipara o estabelecimento de parcerias entre a policia e a comunidade. A partir da observacao de situacoes docotidiano desses profissionais, este estudo objetivou identificar e analisar as condicoes concretas do cotidiano detrabalho que potencializam a (des)humanizacao. Sao descritas algumas condicoes e adversidades da atividadepolicial, reunindo-se a observacao de cinco relatos de experiencias pessoais, vividas por policiais militares doParana. Sob a otica dos pressupostos da policia comunitaria, da educacao e da psicologia social comunitaria,pretende-se discutir o processo de naturalizacao nas relacoes entre sociedade e policiais militares e algunsimpactos no dia a dia, condicao resultante de diferentes interesses politicos e ideologicos. Ao se problematizaresses aspectos busca-se o encontro de possibilidades para relacoes mais justas e humanas entre a policia e acomunidade.Although it maintains precedents in the works of the ancient philosophers, educational psychology originates in the first psychological clinics and texts published in the United States at the end of the XIX century, as well as in the movement of psychological testing with the research of Alfred Binet in France at the beginning of the XX century. In Paraguay, several educators contributed with studies that connect education and psychology between the end of the 19 century and mid-20 century, establishing one of the main traditions that forged in Paraguayan psychology during the pre-university period. The specific training began in 1963 at the Catholic University, followed by the National University of Asunción in 1967. This article discusses the training of educational psychologists in Paraguay, its history and background, the basic characteristics of curriculum and the main problems currently faced. It concludes with some basic recommendations to consolidate the future development of this area.

Dimensiones de la práctica cotidiana y (des)humanización de la policia militar

A relacao da policia militar com a sociedade tem se caracterizado por situacoes de frequente tensao. Nessassituacoes pode tambem ser encontrado um processo de desumanizacao do policial militar, o que nao contribuipara o estabelecimento de parcerias entre a policia e a comunidade. A partir da observacao de situacoes docotidiano desses profissionais, este estudo objetivou identificar e analisar as condicoes concretas do cotidiano detrabalho que potencializam a (des)humanizacao. Sao descritas algumas condicoes e adversidades da atividadepolicial, reunindo-se a observacao de cinco relatos de experiencias pessoais, vividas por policiais militares doParana. Sob a otica dos pressupostos da policia comunitaria, da educacao e da psicologia social comunitaria,pretende-se discutir o processo de naturalizacao nas relacoes entre sociedade e policiais militares e algunsimpactos no dia a dia, condicao resultante de diferentes interesses politicos e ideologicos. Ao se problematizaresses aspectos busca-se o encontro de possibilidades para relacoes mais justas e humanas entre a policia e acomunidade.Although it maintains precedents in the works of the ancient philosophers, educational psychology originates in the first psychological clinics and texts published in the United States at the end of the XIX century, as well as in the movement of psychological testing with the research of Alfred Binet in France at the beginning of the XX century. In Paraguay, several educators contributed with studies that connect education and psychology between the end of the 19 century and mid-20 century, establishing one of the main traditions that forged in Paraguayan psychology during the pre-university period. The specific training began in 1963 at the Catholic University, followed by the National University of Asunción in 1967. This article discusses the training of educational psychologists in Paraguay, its history and background, the basic characteristics of curriculum and the main problems currently faced. It concludes with some basic recommendations to consolidate the future development of this area.

A pesquisa participante e a intervenção comunitária no cotidiano do Pibid/CAPES

O artigo analisa as dimensoes psicossociais do processo de participacao e formacao de um grupo de alunos da licenciatura de pedagogia, filosofia e ciencias sociais, junto ao projeto Interdisciplinar-Pedagogia, no Programa Institucional de Bolsa de Iniciacao a Docencia (PIBID)/CAPES-UFPR. A atuacao dos graduandos em duas escolas da rede publica de Curitiba-PR privilegiou a construcao e a implementacao conjunta de um plano de acao em direitos humanos e redes de solidariedade na comunidade. Os trabalhos de intervencao foram desenvolvidos apoiados na proposta de pesquisa participante de Orlando Fals Borda, nos aportes filosoficos da educacao conscientizadora de Paulo Freire e na perspectiva teorico-metodologica da psicologia social comunitaria latino-americana. Foram realizadas, com os participantes do projeto, reunioes e oficinas semanais de capacitacao, grupos focais tematicos e conversacoes criticas avaliativas. As informacoes obtidas foram sistematizadas e submetidas a analise de conteudo, nos seguintes eixos: razoes para ingresso no projeto Pibid; atividades realizadas e metodologias para formacao e sensibilizacao; e dificuldades sentidas nas atividades e geracao dos produtos. O desenvolvimento das atividades contribuiu para um envolvimento e compromisso com a realidade educacional, colaborando para a quebra de mitos a respeito dessa realidade, com a diminuicao de receios e eliminacao de preconceitos sobre as escolas publicas. Observou-se que as praticas participativas, comunitarias e educacionais fortaleceram uma proximidade entre universidade e escola, colocando a docencia como possivel escolha futura desses estudantes e, consequentemente, colaborando para o reconhecimento social do trabalho do professor.

Juventude e Educação Profissionalizante: Dimensões Psicossociais do Programa Jovem Aprendiz

Este artigo pretende analisar os impactos psicossociais da relacao entre educacao e profissionalizacao na otica dos jovens participantes de um Programa de Aprendizagem (PA). Aplicaram-se questionarios a 99 jovens do PA buscando compreender: as razoes do ingresso e permanencia; a importância atribuida; as contribuicoes para o futuro profissional e a formacao educacional. A analise qualitativa das respostas indicou forte influencia de amigos/ colegas de trabalho. Os jovens sugeriram melhorias e indicaram paradoxos na relacao trabalho-formacao. Utilizando aportes da psicologia social comunitaria e visando a uma formacao cidada, foi proposta uma reflexao sobre juventude e educacao profissionalizante, as contribuicoes para uma formacao ampliada dos jovens, e sobre a dinâmica “estudante que trabalha” e “trabalhador que estuda”.