Maria de Fátima Webber do Prado Lima

Adding security to a multiagent learning platform

This article discusses security requirements for open distributed learning environments. Security is a critical issue, especially for highly interactive applications based on heterogeneous distributed architectures. In e-learning applications, security mechanisms have as their main purpose to protect against illegal access to information, so that confidentiality and integrity can be guaranteed. While a lot of effort in the e-learning domain has been put into delivering infrastructure and providing content, security issues have hardly ever been considered. Taking this fact into account, we have implemented a multiagent platform (the PMA3), which constitutes an open distributed infrastructure that addresses security issues. PMA3 is founded on multiagent principles and FIPA standards, and has been used in the development of e-learning environments.

Testing Phishing Detection Criteria and Methods

Phishing attacks have increased in the last years despite the use of anti-phishing filters. This is mainly caused by the diversity of phishers trials and the improvement on targeting potential victims on internet. Usually phishers employ social engineering techniques trying to convince users to supply confidential data using the email as the dissemination vehicle. Phishers disguise attacks as trustworthy organizations by cloning websites. According to international monitoring, phishing causes real injury mainly to banks and government institutions. This paper proposes important features to detect phishing attacks employing data mining techniques to evaluate and compare them. In this work we have used public corpora of phishing messages. As a main result we have identified main phishing detection criteria, which have been evaluated and best accurate results were achieved using neural nets and decision trees.

Evaluating automatic group formation mechanisms to promote collaborative learning - a case study

Group work is an important resource that educators have in order to promote collaborative learning situations. In several domains it has been exploited as a valuable teaching strategy. In technical domains, such as logic programming, results on the effect of collaborative activities on learning remains still uncertain. In this sense, this paper intends to contribute with one main research questions: can an automatic group formation mechanism be able to form consistent and successful groups for learning activities? In order to answer this question, we have prepared an experiment with students from computer programming undergraduate course. Students were asked to work individually and in automatically formed pairs. Our conclusion is that group work can help and bring benefits to most learners. We demonstrate in this paper that automatic techniques can produce coherent results regarding group formation.

UTILIZAÇÃO DE ALGORITMOS DE AGRUPAMENTO NA MINERAÇÃO DE DADOS EDUCACIONAIS

A mineracao de dados educacionais e uma tarefa importante dado o grande volume de informacoes produzidas pelos softwares educacionais. Minerar significa buscar padroes relevantes que possam ser usados para aprimorar os processos de aprendizagem. Este estudo analisa ferramentas de mineracao em tres conjuntos de dados publicos: Geometry, Chinese Tone Study e Algebra I 2006. Os resultados obtidos foram tabulados e analisados atraves dos criterios de homogeneidade e separacao. A analise identificou que as ferramentas sao insuficientes para trabalhar com dados educacionais. Contudo, a ferramenta imunologica foi a que apresentou melhores resultados.

DESENVOLVENDO JOGOS EDUCACIONAIS POR MEIO DE SOFTWARES DE AUTORIA

Softwares de autoria sao ferramentas para desenvolvimento de aplicacoes multimidia. Elas veem sendo empregadas com sucesso no desenvolvimento de softwares educacionais por serem ferramentas que nao exigem conhecimentos sofisticados em programacao. Contudo a area carece de um estudo avaliativo que permita atestar quais softwares de autoria sao mais apropriados para a criacao de jogos educacionais. Primeiramente este artigo aborda elementos presentes em jogos que possam ser aplicados em projetos educacionais. A partir de um conjunto de criterios este artigo propoe uma analise de softwares de autoria. Os softwares foram testados e avaliados pelo metodo analitico hierarquico. Como resultado o software de autoria melhor avaliado foi o Visual Class.

UnderMine Text Miner – Uma Ferramenta de Mineração de Texto para Área Educacional

Este artigo apresenta um sistema de mineracao de textos, denominado UnderMine Text Miner, que utiliza algoritmos embasados nas metodologias imunologicas. O UnderMine Text Miner opera basicamente dois processos. No primeiro processo de treinamento, o sistema e executado sucessivamente a fim de apreender palavras que contextualizam textos lidos para cada area de estudo informada pelo usuario. No segundo processo de classificacao, o sistema analisa um novo texto e o classifica segundo as areas de estudo aprendidas no primeiro processo. Para finalizar, o artigo descreve experimentos preliminares realizados e exemplos.

Uma Ferramenta Visual para Análise de Produções Textuais dos Estudantes

Tradicionalmente a leitura e interpretacao de textos e uma habilidade que humanos realizam de forma muito superior as maquinas. Entretanto, quando se trata de buscar padroes e associacoes em textos, os computadores podem realizar a parte mais exaustiva e longa desta tarefa. Tecnicas de aprendizado de maquina podem auxiliar professores na avaliacao de producoes textuais, destacando pontos fortes e identificando dificuldades. Desta forma os professores podem oferecer um feedback mais apropriado aos estudantes por meio de reflexoes pertinentes as suas aprendizagens. Este artigo descreve a implementacao e os resultados obtidos com o desenvolvimento de um software de apoio a analise textual. Para validar o software foram utilizadas producoes textuais de estudantes da disciplina de Quimica Orgânica de uma Universidade (nome omitido).

Integrando O Software Scratch ao Ensino da Geometria: Um Experimento Inicial

O ensino da Geometria envolve um grau de complexidade devido a fatores metodologicos e ao uso de signos matematicos. A fim de facilitar o processo de aprendizagem, alguns autores recomendam que o ensino de Geometria inicie na Educacao Infantil por meio do contato da crianca com objetos do seu cotidiano. Descreve-se neste artigo uma experiencia sobre o ensino de nocoes de Geometria realizada com criancas do 4o e 5o ano do ensino fundamental. O presente trabalho foi concebido utilizando tres pilares: a utilizacao da ferramenta computacional Scratch, a aprendizagem significativa e o trabalho colaborativo. Os resultados preliminares apontam evidencias que validam o uso do Scratch no ensino da Geometria.

Reflexões sobre O Software Scratch no Ensino de Ciências e Matemática

Ha uma constante cobranca da comunidade escolar pela insercao de tecnologias nos processos de ensino-aprendizagem. Sabe-se que a tarefa de selecionar um software educacional e inseri-lo nas atividades de sala de aula e um obstaculo ao professor. Recentemente o software Scratch vem ganhando espaco em projetos escolares pela flexibilidade e beneficios comprovados. A fim de contribuir com a formacao docente, desenvolveu-se um trabalho orientado com seis professores do ensino fundamental e medio. A proposta envolveu utilizar e avaliar o software Scratch seguindo criterios tecnologicos e pedagogicos. As percepcoes e avaliacoes coletadas estao descritas neste artigo.

AVALIAÇÃO DE FERRAMENTAS DE VIDEOCONFERÊNCIA PARA A PLATAFORMA MOODLE

E importante que um ambiente virtual de aprendizagem disponibilize meios para promover a interatividade e comunicacao. A videoconferencia transmite mensagens nao verbais de expressoes faciais, de olhares, do timbre e do tom da voz que sao mais semelhantes com as que ocorrem na aula presencial. O Moodle nao possui nenhuma ferramenta de videoconferencia nativa em sua plataforma. Este artigo avalia a integracao das ferramentas BigBlueButton e OpenMeetings na plataforma Moodle. Para a reducao de falhas no processo de decisao foi utilizado o Metodo Analitico Hierarquico.