Elisa Boff

A Reference Ontology for Profile Representation in Communities of Practice

Communities of Practice (CoP) integrate people in a group in order to learn in a collaborative way. In these communities it is necessary to establish a formal and standardized representation of the interests and the knowledge that emerges from the CoP. With this scenario in mind, this paper presents a reference ontology for a user profile representation in a CoP framework. The main idea of this framework is to realize that a foundation for the semantic web is feasible to aggregate on virtual communities in the context of collaborative learning. The concern of this work is to establish a reference ontology for the general profile that can be used as guidelines to build a computational CoP framework for realizing such a foundation.

KURRUPAKO: UM AGENTE ANIMADO SÓCIO-AFETIVO PARA AMBIENTES DE APRENDIZAGEM

This paper describes a social-affective animated agent that is able to interact with students in a learning environment for algorithms. The agent monitors the interaction with the user and employs the information collected to make personalized recommendations of contents. In addition, the agent is capable of identifying other students that may act as tutors in certain topics, and suggests the interaction between them and the students that are having difficulties in their studies. Through these recommendations, the agent motivates group formation and promotes collaborative learning.

Mining Social-Affective Data to Recommend Student Tutors

This paper presents a learning environment where a mining algorithm is used to learn patterns of interaction with the user and to represent these patterns in a scheme called item descriptors. The learning environment keeps theoretical information about subjects, as well as tools and exercises where the student can put into practice the knowledge obtained. One of the main purposes of the project is to stimulate colaborative learning through the interaction of students with different levels of knowledge. The students’ actions, as well as their interactions, are monitored by the system and used to find patterns that can guide the search for students that may play the role of a tutor. Such patterns are found with a particular learning algorithm and represented in item descriptors. The paper presents the educational application, the representation mechanism and learning algorithm used to mine social-affective data in order to create a recommendation model of tutors.

A reference profile ontology for communities of practice

Communities of Practice (CoP) integrate people in a group in order to learn in a collaborative way. It is necessary to establish in these communities a formal and standardised representation of the knowledge and interests that emerge from CoP. With this scenario in mind, this paper presents a reference ontology for a user profile representation in a CoP Framework (CoPF). The main idea of this framework is to provide virtual CoP for collaborative learning by using semantic web technologies. This work proposes a foundational ontology for a general profile to be used as a guideline to build a computational CoPF, which is semantic web compliant. In this paper we summarise a first proposition of the CoPF ontology development focusing on the ontological user profile. We also present the methodological aspects of the ontological CoPF and also illustrate a case study applying the ontological user profile.

Dos Ambientes de Aprendizagem às Comunidades de Prática

A educacao a distancia tem ganhado significativa atencao tanto na academia quanto nas iniciativas governamentais. Neste contexto, cresce tambem a preocupacao com a avaliacao da qualidade dos diversos aspectos destes cursos mediados pelas tecnologias da informacao e comunicacao. Apesar de muitos trabalhos discutirem diversos aspectos da avaliacao em Ead, a literatura carece de relatos de experiencia que, especialmente, abordem os cursos tecnicos a distancia que possuem especificidades relevantes. Assim, este trabalho relata uma experiencia onde se avalia e adapta uma das propostas existentes na literatura de avaliacao mediada por foruns, ao contexto dos cursos tecnicos a distancia, constituindo-se esta adaptacao e sua discussao as principais contribuicoes do mesmo.Em Educacao a Distância mediada por meio de Ambientes Virtuais de Aprendizagem, foruns de discussao sao um instrumento importante e amplamente utilizado na articulacao de debates e discussoes entre os atores envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. Com a ampla utilizacao dos foruns muitas mensagens sao trocadas e isso, por vezes, excede a capacidade de monitoramento por parte dos professores e tutores. O presente trabalho apresenta a concepcao de um classificador de mensagens de foruns que classifica as mensagens em positivas ou negativas, a fim de identificar mensagens que necessitam de maior atencao. Este trabalho aplica conceitos de mineracao de textos, com o algoritmo SVM obtendo taxas de acerto satisfatorias.Este artigo apresenta o framework Contagious, cujo proposito e estabelecer diretrizes que norteiem a construcao de redes sociais online orientadas a Difusao de Inovacoes. Compreendo-se o fenomeno das redes sociais online como consequencia natural do carater social do ser humano, vislumbrou-se esse meio tecnologico de comunicacao e interacao social como potencial ferramenta para a extensao de praticas educativas, com vistas a formacao do carater integral do cidadao. Para isso, foi adotada a teoria de Difusao de Inovacoes, propria das ciencias sociais. As contribuicoes deste trabalho, portanto, compreendem duas vertentes: a) o mapeamento de principios de uma teoria social na forma de recursos computacionais e; b) um enfoque orientado a educacao sobre as redes sociais online.A proposta do trabalho consiste em desenvolver um sistema para ser usado no celular como ferramenta de auxilio para alfabetizacao, utilizando-se de imagens e sons como forma de facilitar o aprendizado. Como metodo de desenvolvimento utiliza-se o processo P@PSEduc (Processo Agil para Software Educativo) e a ferramenta JME (Java Micro Edition).O crescente uso e difusao de tecnologias Web, a ubiquidade de ferramentas educacionais vem proporcionado verdadeiras revolucoes nos ambientes de ensino. Atualmente, sabe-se que nao mais se deve tratar alunos de forma homogenea, como se assim os fossem. Em face disso, este artigo apresenta um sistema adaptativo de apoio a aprendizagem colaborativa, cujo tema e a construcao e representacao do conhecimento por meio de mapas mentais multimidia. Tal sistema, baseia-se na Teoria da Carga Cognitiva, cuja preocupacao primaria e a facilidade com a qual as informacoes sao processadas pelos individuos.

Ferramenta Especialista para Avaliação de Software Educacional

In the presence of the actual world context, the importance of knowing the technological resources and making use of them to improve the performance of human activities is realized. Educat ion cannot be laid aside of this reality, on the contrary, it has to be allied and seek for resources to improve even more the process of teaching and learn ing through Information and Communication Technologies (ICTs). Thus, the dof Araucaria/PR, through the Educational Technology Project, has pro vided access to these resources establishing informatics laboratories, ev aluating and reorganizing the used method, as an example, the accomplishment of the Leader-Teacher function related to the laboratory monitor one. Resumo. Diante do contexto do mundo atual, percebe-se a imp ortância de conhecer os recursos tecnologicos e fazer uso deste s para melhorar o desempenho das atividades humanas. A educacao nao pficar a margem desta realidade, ao contrario, deve buscar meios de aprimorar o processo de ensino e aprendizagem por meio das Tecnologias da I nformacao e Comunicacao (TICs). Assim, o municipio de Araucari a/PR, atraves do Projeto de Tecnologia Educacional, tem viabilizado o acesso a estes recursos com a implantacao de laboratorios de informatica, ae reorganizando os metodos empregados, como por exemplo, a implemen tacao da funcao de Professor-orientador em detrimento a funcao do moni tor de laboratorio.

Using A Probabilistic Agent To Support Learning In Small Groups

Social relationships are highly complex activities that are very difficult to model computationally. In order to represent these relationships, we may consider various aspects of the individual, such as affective state, psychological issues, and cognition. We may also consider social aspects, as how people relate to each other, and to what group they belong. Intelligent Tutoring Systems, Multi-agent Systems and Affective Computing are research areas which our research group have been investigating, in order to improve individual and collaborative learning. This paper focuses on a Social Agent which has been modelled using probabilistic networks and acts in an educational application. Using the Social Agent as a testbed, we present a way to perform the deliberation process in BDI and Bayesian Networks (BN). The assemblage of mental states and Bayesian Networks is done by viewing beliefs as networks, and desires and intentions as particular chance variable states that agents pursue. In this work, we are particularly concerned with the deliberation about which states of affairs the agent will intend. The focus of this paper is on how to build a real application by using the deliberation process developed in one of our previous work.

Personalização de Agentes Pedagógicos Animados

Com a popularizacao das tecnologias que dao as instituicoes de ensino suporte a aprendizagem a distância, novas estrategias pedagogicas vem sendo utilizadas para facilitar o processo de ensino aprendizagem de seus alunos. Este artigo traz a implementacao de uma dessas estrategias pedagogicas: o uso de agentes pedagogicos animados para motivar a participacao dos alunos em ambientes virtuais de aprendizagem. Para isso, o trabalho se embasou em ideias e teorias de diversas areas do conhecimento, como artes, informatica e psicologia. Este artigo tem o objetivo de apresentar um sistema para personalizacao de um agente pedagogico animado a fim de inserir o aluno no processo de criacao do seu personagem. Este agente e dotado de personalidade, fazendo com que cada agente seja unico, motivando o aluno na utilizacao e participacao em um ambiente virtual de aprendizagem.

MUNDUS - Um MMOG para instigar o conhecimento

O uso de jogos na educacao deve, alem de atentar para o conteudo e as estrategias pedagogicas, de questoes ludicas, de envolvimento, motivacao e de interatividade. Este artigo apresenta a relacao entre os ambientes de aprendizagem e os jogos educativos. O projeto do jogo MUNDUS, um MMOG (Massively Multiplayer Online Game), envolveu pesquisa de campo com alunos e professores, preocupacao com a usabilidade do sistema, com as estrategias pedagogicas e com a flexibilidade de manutencao do conteudo. A implementacao do jogo e baseada em tecnicas que levam a robustez e eficiencia, bem como a apresentacao aos usuarios (aluno e professor) de tres perfis de interface, a saber, o painel gerencial, a interface cliente (jogo) e o servidor que recebe as requisicoes do cliente.

Collaborative groups in a medicalleaming environment

This paper addresses collaborative learning in the medical domain, focusing on the evaluation of a component specially devised to promote collaborative learning using the AMPLIA system. AMPLIA is an intelligent multi-agent environment that supports diagnostic reasoning and the modeling of diagnostic hypotheses in the medical domain. Recently it has been extended with a new component providing aid on workgroup formation. Workgroups are built considering the individual aspects of students as the learning style, performance, affective state, personality traits, and also group aspects such as acceptance and social skills. This paper presents and discusses the results of an experiment evaluating the quality of workgroups that was composed according to suggestions provided by the system.