María del Mar Campos Fernández-Fígares

Una aproximación empírica al español escrito por escolares inmigrados

La realidad multicultural en las aulas espanolas esta exigiendo convertirse en foco de atencion de docentes e investigadores desde hace ya algunos anos. Almeria es una de las provincias donde hay un mayor porcentaje de alumnos inmigrados y una mayor variedad de nacionalidades. Tras los anos de inmigracion acceden a las aulas un numero muy importante de estudiantes “hijos e hijas de emigrantes” que ya son propiamente espanoles pero cuya integracion social y linguistica aun no es plena, por lo que se convierte en el escenario ideal para el analisis. En esta ocasion el estudio de caso se centra en el lenguaje y su aprendizaje como lengua segunda de este conjunto de estudiantes, que queremos considerar no ya descendientes de inmigrantes sino nuevos espanoles. Planteamos un estudio cualitativo sobre la base de un trabajo empirico que nos permita obtener muestras escritas en las aulas de adaptacion linguistica (ATAL) y ofrecer una descripcion de los rasgos mas significativos de su manejo del codigo escrito.