Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida

Educação a distância na internet: abordagens e contribuições dos ambientes digitais de aprendizagem

The advances and dissemination of the use of information and communication technology (ICT) open up new perspectives for distance learning based on digital learning environments accessed through the Internet. Considering that geographical distance and the use of new media, although inherent features of distance learning (DL), do not suffice to define this educational conception, DL is here discussed neither as a makeshift solution to cater for students geographically isolated from educational institutions, nor just as a simple transposition of contents and methods of presence teaching to other media supported by various technologies. DL programs can have their level of dialogue prioritized or not according to the epistemological conception, support technologies and pedagogical approach. This article intends to discuss the usual approaches to DL, highlighting the use of ICT in the development of an interactive education process that promotes the production of individual and group knowledge in collaborative processes favored by the use of digital and interactive learning environments, which allow to break from time and space distances and make feasible recursiveness, multiple interferences, connections and trajectories, not restricting itself to the dissemination of information and tasks entirely defined a priori.

Formação de educadores a distância na pós-graduação: potencialidades para o desenvolvimento da investigação e produção de conhecimento

The purpose of this work is to offer evidence for distance teacher training programs in postgraduate programs based in the commitment with the investigation, the advances of scientific writings and the publication of results. This work is structured in three parts, mainly: general view of policies, regulation and structuring of distance learning in Brazilian higher education; principles of interaction, reflection, investigation, collaboration and development of knowledge; indications of contributions for the development of distance education postgraduate programs

Formação de professores a distância e as perspectivas de articulação entre teoria e prática por meio de ambientes on-line

O objetivo deste artigo reside na articulacao da teoria e pratica nas intervencoes, a partir do pressuposto de que esta articulacao e uma categoria fundante na formacao inicial e continuada, facilitada pelos ambientes on-line . Desta forma, no inicio do texto, trata-se da formacao inicial de professores e da articulacao entre teoria e pratica nas modalidades presencial e a distância; para, em seguida, abordar a formacao continuada de professores, numa perspectiva de articulacao por meio de ambientes on-line . No topico seguinte, aborda-se um design metodologico e design-based research , que orienta um estudo sobre a articulacao teoria e pratica em um contexto especifico de formacao continuada em ambiente on- line . E, ao final, os resultados da analise, partem das reflexoes dos professores sobre a escolha e avaliacao de materiais didaticos digitais em contexto da propria pratica.

Formação de Professores em Ambiente Digital: uma Experiência Interdisciplinar.

O objetivo deste trabalho e apresentar a pesquisa realizada em 2003, no Programa de Pos- Graduacao em Educacao - Curriculo da PUCSP, visando a construcao e implementacao de uma disciplina de pos-graduacao totalmente a distância, procurando responder a alguns principios assim formulados: realizacao de pesquisa interdisciplinar, producao cientifica, publicacoes, interacao entre os participantes (interaprendizagem), participacao em comunidades virtuais de aprendizagem, mediacao pedagogica, producao individual e coletiva. Apresentamos o programa e o desenvolvimento da disciplina, a utilizacao das ferramentas da plataforma TelEduc, a estrutura dinâmica das pesquisas, debates e producoes de documentos individuais e coletivos durante o decorrer da disciplina. Fazemos uma analise deste projeto exploratorio, e indicamos algumas consideracoes finais. Por ultimo, apresentamos tambem producoes significativas de professores e alunos resultantes desta disciplina.

Metodologias ativas: das concepções às práticas em distintos níveis de ensino

Este artigo foi desenvolvido com base no trabalho realizado a partir da disciplina Curriculo, Tecnologias, Aprendizagem e os Desafios a Educacao na Cultura Digital, ministrada durante o segundo semestre de 2016, no Programa de Pos-graduacao em Educacao: Curriculo, da Pontificia Universidade Catolica de Sao Paulo (PUC-SP). Essa disciplina tinha como objetivo desenvolver praticas que explorassem o uso das Tecnologias Digitais de Informacao e Comunicacao (TDIC) e estudar as contribuicoes e limites que tais praticas oferecem ao desenvolvimento do curriculo e a aprendizagem baseada nas metodologias ativas. Oito estudantes de mestrado e doutorado participaram dela e, como parte das atividades, cada um desenvolveu uma pratica pedagogica com alunos do ensino basico ou superior, baseada em metodologias ativas com o uso das TDIC. Como produto dessa experiencia, cada estudante produziu um texto reflexivo e uma narrativa digital, representando o processo de aprendizagem ao longo da disciplina. Os resultados do trabalho possibilitaram entender as diferentes concepcoes sobre metodologias ativas, bem como analisar as potencialidades destas metodologias para uso em diferentes niveis de ensino.

LEARNING DESIGN E TECNOLOGIAS: CRIAÇÃO DE AMBIENTES COLABORATIVOS PARA A APRENDIZAGEM

este artigo, propoe-se o estudo para a criacao de ambientes digitais de aprendizagem colaborativos para trocas e compartilhamento de metodos, estrategias e recursos de ensino e aprendizagem, para propiciar a inovacao, dentro do conceito de learning design. O termo learning design pode ser utilizado para o processo de criacao de um produto – um curso, por exemplo – ou para o resultado na forma de um produto, como o projeto do curso propriamente dito. Trata de um conjunto de atividades de ensino e aprendizagem, considerando-se desde o planejamento ate a avaliacao. Apresenta-se uma sintese de uma pesquisa realizada no Reino Unido, na qual se analisou uma ferramenta de apoio ao learning design. O objetivo da pesquisa era verificar se professores de ensino superior teriam interesse em usar esse tipo de ferramenta para apoiar processos de learning design. A ferramenta analisada na pesquisa foi o LDSE (Learning Design Support Environment). Achados da pesquisa mostraram que os participantes usam as TIC em suas praticas pedagogicas, entretanto, a documentacao do planejamento das praticas pedagogicas raramente ocorre, o que pode significar que a adesao imediata para o learning design pode ser pequena, o que indica a necessidade de desenvolver processos formativos com foco na experiencia de adocao de learning design

Combined Use of Software that Supports Research and Qualitative Data Analysis: Potential Applications for Researches in Education

This article analyzes the potential applications of the articulation between software programs designed to investigate and analyze qualitative data similarities on researches in the education field. The first part of this article discusses the context and the meta-ethnographic process. Next, it explores the use and articulation of software programs designed to support qualitative research, namely webQDA and CHIC. The third part presents the weaving of the meta-ethnographic analysis. The final remarks focus on the integration of this study’s findings, synthesis and conceptualization, combined with the acknowledgment of the contributions derived from the articulated use of both programs to develop this research.

O laptop na escola e o Projeto de Gestão Integrada da Tecnologia

Este artigo apresenta fragmentos da experiencia e das contribuicoes do projeto “Paulo Freire Memoria e Presenca: preservacao e democratizacao do acesso ao patrimonio cultural brasileiro” para acoes envolvendo bibliotecas e arquivos, no que tange ao uso de softwares livres. Discorre sobre a metodologia do trabalho, bem como enumera os softwares utilizados nas atividades de digitalizacao, tratamento de textos, fotos, audios e videos, alem de apresentar as novas funcionalidades e customizacoes da plataforma de codigo aberto utilizada para disponibilizar ao publico todo o acervo. Por fim, apresenta alguns dos desafios encontrados e aponta as perspectivas para o futuro.O presente estudo teve como objetivo analisar o movimento instituido pelos professores em formacao, no curso oferecido pelo grupo do UCA na Bahia, ao buscar respostas para questoes relacionadas as dimensoes tecnicas, teoricas e praticas para a insercao dos laptops na sala de aula. Para esse estudo, a partir de uma pesquisa exploratoria, priorizamos as discussoes dos professores no forum do Moodle, por ser uma interface que potencializa a colaboracao entre os interagentes e porque agrega, no mesmo recurso, os professores de todas as escolas, o que possibilita a elaboracao de uma visao de todo o contexto do PROUCA na Bahia.Este projeto tem como ideia central refletir como as multiplas possibilidades e conhecimentos embutidos nas padronagens dos tecidos africanos, suas conexoes com os aspectos historico-culturais e linguisticos podem ser incorporados em sala de aula e contribuir com a educacao. Vivencias compartilhadas sao registradas, descritas e analisadas. Entrelacando esses focos, busco interpretar e compreender os sentidos e os significados que esses alunos dao as experiencias vividas durante o projeto. Todos esses elementos se entrelacam e comunicam e nos comunica algo sobre nosso territorio, nossa cultura, nossa lingua, enfim, nossa historia.A falta de motivacao e a principal causa do desinteresse dos alunos, quase sempre acarretado pela metodologia utilizada nas aulas tradicionais. Neste trabalho procurou-se demonstrar que os jogos podem colaborar no processo de ensino e aprendizagem de forma diferenciada, dinâmica e atrativa, promovendo alem de prazer e divertimento, a construcao do conhecimento, ao conectar os diferentes aspectos relacionados ao processo de aprendizagem, como cognicao, afeicao, socializacao e criatividade, utilizando-se do domino e do jogo do mico, adaptados dos jogos tradicionais, para trabalhar conteudos de Quimica Orgânica.O artigo, aqui apresentado, tem como objetivo compartilhar um projeto que iniciou-se, em 2008, na turma de alfabetizacao da Escola Municipal Neil Fioravanti da cidade de Dourados (MS). O mesmo visou o combate da pratica do bullying e a sua metodologia oportunizou a interface das areas de conhecimento, a exploracao da literatura infantil, do jornal e das TICs (tecnologias da informacao e comunicacao). Objetivou tambem, integrar a comunidade escolar e colaborar no desenvolvimento do (Plano de Metas Compromisso Todos Pela Educacao). Em 2009, foi premiado pelo MEC atraves do Premio Professores do Brasil. Em 2010, tornou-se um Programa Antibullying. Atualmente, continua em vigor e alcancou ate outro municipio.Este artigo reporta a experiencia de construcao de um projeto de jogo em ambiente imersivo, envolvendo as areas de Artes Visuais, Engenharia, Direito Ambiental e Lingua Inglesa (LI). Esse prototipo usa ambientes virtuais de aprendizagem e a tecnologia OpenSim para criacao do design do jogo e das atividades em LI. Os resultados sugerem que a construcao das fases do jogo, bem como os desafios que envolvem as atividades em LI e os conhecimentos interdisciplinares exigem a formacao de uma equipe que seja capaz de articular pressupostos teorico-metodologicos sobre jogos e conhecimentos tecnologicos, para garantir o desenvolvimento dos principios de um bom jogo. Resultados dessa experiencia serao apresentados no evento.A Educacao a Distância (EaD) esta cada vez mais presente nas instituicoes de ensino, principalmente com a adocao dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA). Paralelo a isso e notoria a evolucao da industria de dispositivos moveis, disponibilizando no mercado uma rica variedade de tablets e smartphones. Surge entao o m-Learning que promove o ensino e a aprendizagem com mobilidade permitindo que alunos e professores extrapolem as barreiras da sala de aula atraves do uso de dispositivos moveis. Neste contexto, este artigo apresenta uma aplicacao que acessa os AVA por meio de dispositivos moveis, o Question Mobile. O objetivo do Question Mobile e permitir que atividades avaliativas por meio desses aparelhos sejam integrados aos AVA que possuem atividades de questionarios.