Maria Judith Sucupira da Costa Lins

Avaliando a aprendizagem de criatividade em uma oficina pedagógica

Criatividade e imagem mental sao caracteristicas importantes dos seres humanos e que podem ser observadas no comportamento de diferentes pessoas. Um grande numero de pesquisadores estudou criatividade e imagem mental com o objetivo de estabelecer a origem e o processo de ambos. Este artigo focaliza a contribuicao das principais teorias de criatividade e imagem mental e discute como e possivel avaliar a aprendizagem de criatividade por meio de uma oficina pedagogica em uma escola tecnica. Esta oficina foi conduzida para observar como a criatividade pode ser melhorada pelos alunos desta escola tecnica. Resultados mostram que o processo educacional deve estar atento ao desenvolvimento dos estudantes no sentido de propiciar a aprendizagem da criatividade e da imagem mental.

Avaliação da aprendizagem de ética no Ensino Fundamental

The objective of this qualitative research was to assess the learning of ethics in Elementary School. The hypothesis was that it is possible to learn ethics through virtues in Elementary School. This study used the Method Sucupira Lins method, which is based on Barbier’s sensible listening in addition to the active participation of researchers, which was established by Lins. The Sucupira Lins method provides support for students to help them understand what they are doing and how they can improve their ethical behavior. The theoretical foundation was Alasdair MacIntyre’s moral philosophy, which is based upon Aristotle’s philosophy of virtues, and Jean Piaget’s theory of moral judgment was also considered. Justice, Friendship, Honesty, Perseverance, and Temperance were the virtues we chose for this research. We observed how children practiced these virtues during the activities of the school day. Data were analyzed according to Laurence Bardin’s methodology, and the results showed that the children learned these virtues. We conclude that the research affirmed the hypothesis.

A colaboração e o modelo comunicacional no fórum de discussão online

Este artigo tem a finalidade de descrever alguns resultados de uma pesquisa qualitativa realizada em uma universidade no Rio de Janeiro que teve como objetivo analisar a funcionalidade pedagogica do forum de discussao nos cursos a distância e quais estrategias metodologicas sao utilizadas pelos professores no ensino online. O referencial teorico esta fundamentado nos seguintes autores: Stahl e Dillenbourg, Edwards, Pallof e Pratt, Behrens, Levy e Vigotski. A coleta de dados foi realizada mediante o grupo focal com seis professores da EaD. Foram selecionadas, a priori, algumas categorias de analise para compor o estudo e utilizado o metodo de analise de conteudo. Utilizou-se a tecnica da analise tematica para interpretar os dados coletados. Os resultados apontaram que embora os professores reconhecam que a EaD e uma modalidade que demanda postura docente diferenciada e instituiu novas relacoes com o conhecimento, ainda nao conseguiram distanciar-se completamente do exercicio da pedagogia da transmissao e transpor a logica da linearidade. A adaptacao do ambiente presencial para o cenario virtual ainda e um aspecto forte na modalidade online. Os entrevistados percebem que a interatividade e um fator primordial para que o conhecimento seja construido no ambiente virtual mas ficou evidente que os processos colaborativos precisam ainda ser desenvolvidos pelos professores nos foruns de discussao sob a perspectiva do modelo todos-todos. Os dados coletados com professores serviram de base para a analise sobre a colaboracao e do modelo comunicacional no forum de discussao, visando analisar as categorias da colaboracao e da construcao do conhecimento coletivo a partir da interacao no ambiente online do forum.

Seminário - Os 50 Anos da Pós-graduação no Brasil

Inauguramos esta nova secao da Revista Meta: Avaliacao, com o registro dos textos base das apresentacoes feitas por ocasiao do Seminario Os 50 anos da Pos-Graduacao no Brasil, realizado em 16 de dezembro de 2016, em comemoracao a aprovacao do Parecer no 977, de 1965, marco conceitual e regulatorio da Pos-Graduacao brasileira. O Seminario foi promovido pelo Professor Carlos Alberto Serpa de Oliveira, Presidente da Fundacao Cesgranrio e da Academia Brasileira de Educacao. Ocorreu em 16 de dezembro de 2015, nas dependencias do Curso de Mestrado Profissional em Avaliacao, no Rio de Janeiro. Contou, na Comissao Organizadora, com a participacao das Professoras Maria Judith Sucupira da Costa Lins e Ligia Gomes Elliot, de Nilma Goncalves Cavalcante, Secretaria do Mestrado e egressa do Curso, Valmir Marques de Paiva, Mestrando do Curso, alem do apoio da Fundacao Cesgranrio. A importância historica do distinto Relator do Parecer no 977, Professor Newton Buarque Sucupira, seu proeminente papel na Educacao do pais como pensador, politico e ainda articulador da Pos-Graduacao, entre outros relevantes cargos desempenhados ao longo de sua vida, e tambem a sua estreita relacao com a criacao da Fundacao Cesgranrio, vao ser destacados nas apresentacoes daqueles que tiveram o privilegio de serem seus colegas de trabalho, alunos, orientandos e seguidores.

Evaluación de aprendizaje de ética en educación primaria

The objective of this qualitative research was to assess the learning of ethics in Elementary School. The hypothesis was that it is possible to learn ethics through virtues in Elementary School. This study used the Method Sucupira Lins method, which is based on Barbier’s sensible listening in addition to the active participation of researchers, which was established by Lins. The Sucupira Lins method provides support for students to help them understand what they are doing and how they can improve their ethical behavior. The theoretical foundation was Alasdair MacIntyre’s moral philosophy, which is based upon Aristotle’s philosophy of virtues, and Jean Piaget’s theory of moral judgment was also considered. Justice, Friendship, Honesty, Perseverance, and Temperance were the virtues we chose for this research. We observed how children practiced these virtues during the activities of the school day. Data were analyzed according to Laurence Bardin’s methodology, and the results showed that the children learned these virtues. We conclude that the research affirmed the hypothesis.

Assessment of learning ethics in elementary school

The objective of this qualitative research was to assess the learning of ethics in Elementary School. The hypothesis was that it is possible to learn ethics through virtues in Elementary School. This study used the Method Sucupira Lins method, which is based on Barbier’s sensible listening in addition to the active participation of researchers, which was established by Lins. The Sucupira Lins method provides support for students to help them understand what they are doing and how they can improve their ethical behavior. The theoretical foundation was Alasdair MacIntyre’s moral philosophy, which is based upon Aristotle’s philosophy of virtues, and Jean Piaget’s theory of moral judgment was also considered. Justice, Friendship, Honesty, Perseverance, and Temperance were the virtues we chose for this research. We observed how children practiced these virtues during the activities of the school day. Data were analyzed according to Laurence Bardin’s methodology, and the results showed that the children learned these virtues. We conclude that the research affirmed the hypothesis.

Evaluando el aprendizaje de creatividad en un taller pedagógico

Criatividade e imagem mental sao caracteristicas importantes dos seres humanos e que podem ser observadas no comportamento de diferentes pessoas. Um grande numero de pesquisadores estudou criatividade e imagem mental com o objetivo de estabelecer a origem e o processo de ambos. Este artigo focaliza a contribuicao das principais teorias de criatividade e imagem mental e discute como e possivel avaliar a aprendizagem de criatividade por meio de uma oficina pedagogica em uma escola tecnica. Esta oficina foi conduzida para observar como a criatividade pode ser melhorada pelos alunos desta escola tecnica. Resultados mostram que o processo educacional deve estar atento ao desenvolvimento dos estudantes no sentido de propiciar a aprendizagem da criatividade e da imagem mental.

Evaluating the creativity learning in a pedagogic workshop

Criatividade e imagem mental sao caracteristicas importantes dos seres humanos e que podem ser observadas no comportamento de diferentes pessoas. Um grande numero de pesquisadores estudou criatividade e imagem mental com o objetivo de estabelecer a origem e o processo de ambos. Este artigo focaliza a contribuicao das principais teorias de criatividade e imagem mental e discute como e possivel avaliar a aprendizagem de criatividade por meio de uma oficina pedagogica em uma escola tecnica. Esta oficina foi conduzida para observar como a criatividade pode ser melhorada pelos alunos desta escola tecnica. Resultados mostram que o processo educacional deve estar atento ao desenvolvimento dos estudantes no sentido de propiciar a aprendizagem da criatividade e da imagem mental.