María Rosa Fernández Sánchez

Comunidades de práctica: un modelo de intervención desde el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales

Este articulo describe los resultados de investigacion de un estudio sobre la conformacion de una comunidad de practica a traves de e-learning social y aprendizaje colaborativo en entornos virtuales (CSCL). La muestra esta formada por 20 mujeres gitanas adultas y residentes en Extremadura (Espana) heterogeneas en edad, nivel formativo y actividad laboral. El estudio parte de la contextualizacion y posterior diseno, implementacion y evaluacion de una accion formativa de e-learning sobre igualdad de oportunidades y liderazgo social. Posteriormente, analiza el contenido de foros del curso, segun las dimensiones del modelo «Comunidad de Indagacion» que es una de las perspectivas teoricas mas prometedoras sobre e-learning y enfoques constructivistas colaborativos y que ha sido desarrollada en cientos de estudios durante la ultima decada. Y, por ultimo, evalua la experiencia formativa, utilizando la triangulacion como procedimiento para el analisis de datos. Se destacan como resultados la validez del diseno y aplicacion de la accion formativa; la conformacion efectiva de la comunidad de practica de mujeres gitanas en entornos virtuales de ensenanza-aprendizaje colaborativos; y los cambios significativos en las mujeres participantes que favorecen su promocion socio-cultural. Se aporta un nuevo modelo de intervencion socioeducativa con TIC basado en CSCL, destinado a la mejora de la formacion y a la promocion sociocultural de los grupos en situacion de exclusion social.This paper describes the results of a research study on the establishment of a Community of Practice through social eLearning and Computer Supported Collaborative Learning (CSCL). The sample consisted of 20 adult women of gypsy origin of various ages, educational level and work activity residing in Extremadura (Spain). The study makes a contextualization and then describes the design, implementation and evaluation of a training scheme in social eLearning about Equal Opportunities and Social Leadership. This is followed by an analysis of the content of the course forums, according to the dimensions of the «Community of Inquiry» model (CoI) which is one of the most promising theoretical perspectives on e-learning and collaborative and constructivist approaches developed in hundreds of studies during the last decade. And finally, the study evaluates the learning experience, using triangulation as procedure for data analysis. The most important research results are: a) the validity of the design and implementation of the training, b) the forming of an effective Community of Practice for Roma women in virtual learning environments, and c) the significant changes in the participants that can favor the cultural promotion of women. It provides a new model of ICT-based educational intervention in CSCL, aimed at improving training for and promotion of sociocultural groups in situations of social exclusion.This paper describes the results of a research study on the establishment of a Community of Practice through social eLearning and Computer Supported Collaborative Learning (CSCL). The sample consisted of 20 adult women of gypsy origin of various ages, educational level and work activity residing in Extremadura (Spain). The study makes a contextualization and then describes the design, implementation and evaluation of a training scheme in social eLearning about Equal Opportunities and Social Leadership. This is followed by an analysis of the content of the course forums, according to the dimensions of the «Community of Inquiry» model (CoI) which is one of the most promising theoretical perspectives on e-learning and collaborative and constructivist approaches developed in hundreds of studies during the last decade. And finally, the study evaluates the learning experience, using triangulation as procedure for data analysis. The most important research results are: a) the validity of the design and implementation of the training, b) the forming of an effective Community of Practice for Roma women in virtual learning environments, and c) the significant changes in the participants that can favor the cultural promotion of women. It provides a new model of ICTbased educational intervention in CSCL, aimed at improving training for and promotion of sociocultural groups in situations of social exclusion.

A Community of Practice: An Intervention Model based on Computer Supported Collaborative Learning

Este articulo describe los resultados de investigacion de un estudio sobre la conformacion de una comunidad de practica a traves de e-learning social y aprendizaje colaborativo en entornos virtuales (CSCL). La muestra esta formada por 20 mujeres gitanas adultas y residentes en Extremadura (Espana) heterogeneas en edad, nivel formativo y actividad laboral. El estudio parte de la contextualizacion y posterior diseno, implementacion y evaluacion de una accion formativa de e-learning sobre igualdad de oportunidades y liderazgo social. Posteriormente, analiza el contenido de foros del curso, segun las dimensiones del modelo «Comunidad de Indagacion» que es una de las perspectivas teoricas mas prometedoras sobre e-learning y enfoques constructivistas colaborativos y que ha sido desarrollada en cientos de estudios durante la ultima decada. Y, por ultimo, evalua la experiencia formativa, utilizando la triangulacion como procedimiento para el analisis de datos. Se destacan como resultados la validez del diseno y aplicacion de la accion formativa; la conformacion efectiva de la comunidad de practica de mujeres gitanas en entornos virtuales de ensenanza-aprendizaje colaborativos; y los cambios significativos en las mujeres participantes que favorecen su promocion socio-cultural. Se aporta un nuevo modelo de intervencion socioeducativa con TIC basado en CSCL, destinado a la mejora de la formacion y a la promocion sociocultural de los grupos en situacion de exclusion social.This paper describes the results of a research study on the establishment of a Community of Practice through social eLearning and Computer Supported Collaborative Learning (CSCL). The sample consisted of 20 adult women of gypsy origin of various ages, educational level and work activity residing in Extremadura (Spain). The study makes a contextualization and then describes the design, implementation and evaluation of a training scheme in social eLearning about Equal Opportunities and Social Leadership. This is followed by an analysis of the content of the course forums, according to the dimensions of the «Community of Inquiry» model (CoI) which is one of the most promising theoretical perspectives on e-learning and collaborative and constructivist approaches developed in hundreds of studies during the last decade. And finally, the study evaluates the learning experience, using triangulation as procedure for data analysis. The most important research results are: a) the validity of the design and implementation of the training, b) the forming of an effective Community of Practice for Roma women in virtual learning environments, and c) the significant changes in the participants that can favor the cultural promotion of women. It provides a new model of ICT-based educational intervention in CSCL, aimed at improving training for and promotion of sociocultural groups in situations of social exclusion.This paper describes the results of a research study on the establishment of a Community of Practice through social eLearning and Computer Supported Collaborative Learning (CSCL). The sample consisted of 20 adult women of gypsy origin of various ages, educational level and work activity residing in Extremadura (Spain). The study makes a contextualization and then describes the design, implementation and evaluation of a training scheme in social eLearning about Equal Opportunities and Social Leadership. This is followed by an analysis of the content of the course forums, according to the dimensions of the «Community of Inquiry» model (CoI) which is one of the most promising theoretical perspectives on e-learning and collaborative and constructivist approaches developed in hundreds of studies during the last decade. And finally, the study evaluates the learning experience, using triangulation as procedure for data analysis. The most important research results are: a) the validity of the design and implementation of the training, b) the forming of an effective Community of Practice for Roma women in virtual learning environments, and c) the significant changes in the participants that can favor the cultural promotion of women. It provides a new model of ICTbased educational intervention in CSCL, aimed at improving training for and promotion of sociocultural groups in situations of social exclusion.

La evaluación de la competencia digital en la docencia universitaria: el caso de los grados de empresariales y económicas

En el contexto de la Educacion Superior y de los estudios del ambito economico y empresarial, la competencia digital se refiere a la utilizacion de las Tecnologias de la Informacion y Comunicacion como herramientas para la expresion, la comunicacion, para el acceso a fuentes de informacion, como medio de archivo de datos y documentos, para tareas de presentacion, difusion y gestion de la informacion, para el aprendizaje, la investigacion y el trabajo cooperativo. En este articulo se ponen de relieve las dificultades detectadas entre los docentes universitarios del ambito de la economia y de la empresa para capacitar en esta competencia, denominada en el marco de las titulaciones: “Uso de las TIC en el ambito profesional”. Se ha estudiado la percepcion y el compromiso con esta competencia de 84 docentes de la Universidad de Extremadura (Espana). Mediante un analisis descriptivo, con el aporte de indicadores sinteticos, se han obtenido indicios sobre el nivel de implicacion del profesorado en aspectos como la tipologia de recursos pedagogicos que se han empleado en la ensenanza de esta competencia, las estrategias para mejorar los contenidos y su aplicabilidad a la realidad actual y su relacion con otras competencias similares. Los datos obtenidos y analizados permiten ofrecer un diagnostico sobre la ensenanza de la competencia indicada en una muestra de profesores universitarios y fundamentar una propuesta de matriz de evaluacion de la competencia “Uso de las TIC”, en las titulaciones relacionadas con los estudios empresariales, por niveles de dominio e indicadores de consecucion de esta competencia.