Mariane Campelo Koslinski

Quase-mercado oculto: disputa por escolas “comuns” no Rio de Janeiro.

O artigo aborda fenomeno pouco estudado no contexto brasileiro: a disputa por escolas publicas que nao podem ser propriamente caracterizadas como de elite ou de excelencia, mas que tem a reputacao de escolas de boa qualidade. Apesar de pouco reconhecido na literatura, este e um fenomeno que se expressa mediante alguns dispositivos competitivos postos em acao tanto por familias em busca de melhores oportunidades educacionais quanto pela burocracia educacional, os quais tem papel ativo no processo de escolha das escolas pelos pais e dos alunos pelas escolas. O fenomeno se articula a intrincada rede de hierarquias sociais marcada pela desigualdade de oportunidades na sociedade brasileira. O patrimonio de relacoes sociais disponivel aos atores e fortemente mobilizado nos casos em que, diante de uma oferta escolar insatisfatoria, a luta por uma melhor oportunidade ocupa lugar de destaque nas estrategias de muitos individuos e familias.

Novos olhares para as desigualdades de oportunidades educacionais: a segregação residencial e a relação favela asfalto no contexto carioca

Desde o periodo do pos-guerra, a discussao sobre fatores que exercem impacto sobre a producao e reproducao de desigualdades sociais e educacionais oscilou entre explicacoes otimistas sobre a expansao dos sistemas escolares e outras que concedem peso a origem socioeconomica dos alunos e/ou a fatores relacionados a processos escolares. O artigo discute a tradicao de estudos quantitativos que tiveram origem no Relatorio Coleman (1966) e seus desdobramentos nos estudos de efeito escola e, posteriormente, de efeito vizinhanca. Concentra sua analise nos limites e possibilidades trazidos pela literatura de efeito vizinhanca e da geografia de oportunidades para a compreensao de mecanismos mediadores entre a segregacao residencial e resultados escolares. Discute estudos que partiram desse arcabouco teorico e metodologico, focalizando o contexto brasileiro. Pontua os proximos desafios para se avancar na compreensao da organizacao social do territorio e as desigualdades educacionais nesse contexto.Since the post war period, the discussion about the factor that impact the production and reproduction of social and educational inequalities has oscillated between optimistic views of school systems expansion and explanations that focus the effect of the students socioeconomic background and/or the school processes. The article discusses a tradition of quantitative studies that began after the Coleman Report (1966) and their developments on the school-effect and the neighborhood-effect studies. It focuses on the limits and possibilities brought by neighborhood-effect and on the geography of opportunities literature in order to understand the mediation mechanisms between residential segregation and educational results. The article discusses researches that have used this theoretical and methodological framework considering the Brazilian context. It points to the next challenges to advance in the comprehension of the social organization of the territory and educational inequality in this context.

Desigualdades educacionais em contextos urbanos: um estudo da geografia de oportunidades educacionais na cidade do Rio de Janeiro

This article intends to bring out a theoretical contribution from urban sociology studies, as well as a methodological contribution using social-spatial analysis (geocoding) to analyse educational inequalities in large urban centers. It integrates the dimension of educational inequalities and the dynamics of residential segregation in urban centers in order to deal with questions that were, up to now, not frequently considered in the studies about educational inequality. As an analytical strategy, we have selected the city of Rio de Janeiro to observe the potentialities of the theoretical-methodological approach adopted. The analyses have used information from different databases (Prova Brasil 2011, Censo Escolar, 2011). In the concluding remarks, the article discusses recent experiences in educational policies that have used geocoding tools and/or focused on schools in vulnerable territories and their consequences on the distribution of educational opportunities.

Escolha, seleção e segregação nas escolas municipais do Rio de Janeiro

The article investigates the distribution and access to vacancies in municipal schools in Rio de Janeiro, focused on school availability. It summarizes a bibliography about enrollment/choice rules in school networks in different countries. The analysis is centered on two heterogeneous enrollment poles with a large flow of students between the first and second divisions of elementary school. The analyses illustrate the flow pattern among schools and identify the procedures and justifications used by school administrations in the selection and distribution of students. The results show non-random patterns of student distribution and the occurrence of veiled actions of the actors who reveal loopholes in the registration rules and contribute to school segregation in the city.O artigo investiga a distribuicao e o acesso a vagas em escolas municipais da cidade do Rio de Janeiro com foco na oferta escolar. Sistematiza uma bibliografia sobre regras de matricula/escolha em redes escolares de diferentes paises. A analise e centrada em dois polos de matricula heterogeneos com grande fluxo de alunos entre o primeiro e o segundo segmentos do ensino fundamental. As analises ilustram o padrao do fluxo entre as escolas e identificam os procedimentos e as justificativas utilizados pela direcao das escolas na selecao e na distribuicao de alunos. Os resultados mostram padroes nao aleatorios de distribuicao de alunos e a ocorrencia de acoes veladas dos atores que indicam brechas nas regras de matricula e que contribuem para a segregacao escolar no municipio.

Fatores Associados à Rotatividade de Diretores no Município do Rio de Janeiro

Este estudo investiga a rotatividade de diretores no municipio do Rio de Janeiro, no periodo de 2006 a 2012, periodo que compreende o momento antes e depois da implementacao de politicas de responsabilizacao escolar pela Secretaria Municipal de Educacao. O objetivo do estudo foi investigar os fatores associados as taxas de rotatividade de diretores em escolas de ensino fundamental da rede municipal, frente ao aumento das pressoes sobre o cargo de diretor, decorrentes da mudanca nas regras de provimento de cargo e da adocao de politicas de responsabilizacao escolar. Os resultados sugerem que a experiencia do diretor, a porcentagem de alunos com distorcao idade-serie nas escolas e o desempenho dos estudantes estao associados a probabilidade dos diretores permanecerem no cargo, em especial nos mandatos que se iniciaram no periodo apos a adocao de politicas de responsabilizacao escolar

Segregation and Educational Inequalities

This article is intended to contribute to the understanding of the socio-territorial processes in school results, based on the following questions: (a) Is the center-periphery model sufficient for understanding of more complex processes, such as the Rio (Carioca) model of residential segregation?; (b) Is the school performance of the 4th and 8th grades (respectively 10 and 14 year old) students in the public education system associated with the socio-spatial organization of the city of Rio de Janeiro?; (c) Which mechanisms can be proposed as hypotheses or seem more plausible in explaining the relation between territory and school results in this urban context? In order to handle these questions, this chapter points out the importance of taking the social organization of the territory into consideration as a sphere that is also capable of limiting the overall increase in school effectiveness and of its role in the democratization of access to educational opportunities.

Dinâmicas de matrícula em escolas públicas na cidade do Rio de Janeiro

Este estudo discute, com base na analise da alocacao de alunos em um polo de matricula, a distribuicao de oportunidades educacionais e a existencia de possiveis mecanismos de segregacao escolar em escolas da rede municipal do Rio de Janeiro. O objetivo e compreender a distribuicao dos alunos entre escolas na transicao do 5o para o 6o ano do Ensino Fundamental, analisando as acoes das familias e da direcao das escolas. O estudo combinou analises quantitativas e qualitativas. Utilizou-se a base de dados da Secretaria Municipal de Educacao para analise dos padroes de envio de alunos. Realizaram-se entrevistas com 30 familias e 3 diretores, para compreender os criterios das familias para escolha de escolas, as estrategias para acessa-las e os procedimentos de matricula adotados pelos gestores. Os resultados apontam a existencia de padroes para envio de alunos a escolas com caracteristicas semelhantes e mostram que as familias seguem caminhos distintos para conseguir vagas nas escolas e que a direcao das escolas tem papel ativo na selecao do alunado.

Elección, selección y segregación en las escuelas municipales de Rio de Janeiro

The article investigates the distribution and access to vacancies in municipal schools in Rio de Janeiro, focused on school availability. It summarizes a bibliography about enrollment/choice rules in school networks in different countries. The analysis is centered on two heterogeneous enrollment poles with a large flow of students between the first and second divisions of elementary school. The analyses illustrate the flow pattern among schools and identify the procedures and justifications used by school administrations in the selection and distribution of students. The results show non-random patterns of student distribution and the occurrence of veiled actions of the actors who reveal loopholes in the registration rules and contribute to school segregation in the city.O artigo investiga a distribuicao e o acesso a vagas em escolas municipais da cidade do Rio de Janeiro com foco na oferta escolar. Sistematiza uma bibliografia sobre regras de matricula/escolha em redes escolares de diferentes paises. A analise e centrada em dois polos de matricula heterogeneos com grande fluxo de alunos entre o primeiro e o segundo segmentos do ensino fundamental. As analises ilustram o padrao do fluxo entre as escolas e identificam os procedimentos e as justificativas utilizados pela direcao das escolas na selecao e na distribuicao de alunos. Os resultados mostram padroes nao aleatorios de distribuicao de alunos e a ocorrencia de acoes veladas dos atores que indicam brechas nas regras de matricula e que contribuem para a segregacao escolar no municipio.

Choice, selection and segregation in the municipal schools in Rio de Janeiro

The article investigates the distribution and access to vacancies in municipal schools in Rio de Janeiro, focused on school availability. It summarizes a bibliography about enrollment/choice rules in school networks in different countries. The analysis is centered on two heterogeneous enrollment poles with a large flow of students between the first and second divisions of elementary school. The analyses illustrate the flow pattern among schools and identify the procedures and justifications used by school administrations in the selection and distribution of students. The results show non-random patterns of student distribution and the occurrence of veiled actions of the actors who reveal loopholes in the registration rules and contribute to school segregation in the city.O artigo investiga a distribuicao e o acesso a vagas em escolas municipais da cidade do Rio de Janeiro com foco na oferta escolar. Sistematiza uma bibliografia sobre regras de matricula/escolha em redes escolares de diferentes paises. A analise e centrada em dois polos de matricula heterogeneos com grande fluxo de alunos entre o primeiro e o segundo segmentos do ensino fundamental. As analises ilustram o padrao do fluxo entre as escolas e identificam os procedimentos e as justificativas utilizados pela direcao das escolas na selecao e na distribuicao de alunos. Os resultados mostram padroes nao aleatorios de distribuicao de alunos e a ocorrencia de acoes veladas dos atores que indicam brechas nas regras de matricula e que contribuem para a segregacao escolar no municipio.