Marina Keiko Nakayama

The Cycle of Knowledge Creation and Learning in Agribusiness

Introduction The changes in global production have had a great impact on Brazilian agribusiness. The agribusiness organizations (considered all segments linked to the productive chain from production to the final consumers) have undergone evolutions in many aspects such as quantitative and qualitative processes as well as managerial development (linked to new knowledge, technologies, biochemistry, etc.). These changes have demanded new education processes, reviews of management practices and implementation of new strategies and policies. Competitiveness, flexibility and agility are key words in agribusiness organizations. These organizations should be preoccupied with reducing costs and improving the quality of their products and services. The competitive advantage among them appears, more and more, to lie in the quality of the services rendered by the people involved throughout the industry chain. Therefore, how these people learn is an important and strategic subject in a reality with permanent changes. It is possible to observe great differences in the rates of adoption of change among Brazilian people linked to agribusiness; sometimes people are quick to change and others are slow. Change seems not to occur homogeneously because depends it on personal aspects such as background, learning style and capacity, adoption speed, amount of effort, economic resources, determination, degree of risk involved, among other factors. To analyse the agricultural reality, it is necessary to understand how the evolutionary process is assimilated, comprehended and incorporated by agricultural producers and their collaborators or employees, with the aim of identifying and analysing the stages in the knowledge creation process by which they find answers to their problems, in order to implement changes. The technological modernization of Brazilian agriculture has been influenced from two sides, the industrial producers of agricultural inputs and the agro-industry processors of the products from agricultural properties. In this new competitive environment, information, knowledge, and managerial skills and strategies can contribute to obtaining a competitive advantage for organizations in general, and the rural properties, in particular (Binotto, 2000). Blum (1999) is emphatic when it comes to the need of the professional development of farmers and he considers impossible for them to survive without transformations in their activities. In this competitive context, it is necessary to understand knowledge as something essential for the success and the survival of organizations. The agricultural producers have a fundamental place as components and agents of change in the respective production chains, impelling them to review their technological, managerial and structural processes. These changes which have occurred in agribusiness have caused many impacts on agricultural cooperatives which now face new threats and opportunities, for example, in internal as well as external markets. In this new context, it is necessary for co-operatives improve the management of all their available resources, tangible and intangible, to ensure their survival and their success in this new reality. The central objective of this paper is to analyse the knowledge creation process in agricultural properties, at Co-operative Triticola Mista Alto Jacui Ltda, from the perspective of producers. The study is exploratory-descriptive and qualitative in character and it is based on the theoretical model of organizational knowledge creation of Nonaka and Takeuchi (1997), more specifically on their four modes of knowledge conversion. The interest in analyzing the knowledge creation process in these rural properties is justified by the need to understand how agricultural producers learn and receive information, to identify the ways in which this happens and the learning relationships involved. …

O ambiente virtual de aprendizagem Moodle: recursos para os processos de Aprendizagem Organizacional

The keynotes goal is to reflect on emergent opportunities for human Discovery (in science), Creativity (in art & industry), and Learning (in education) as processes often occurring serendipitously in individuals and in communities empowered by dynamic Web connections in the global village. These reflections seem to fit best with the mandate of the CBIE Conference: sustainable education.Este trabalho apresenta uma evolucao do assistente inteligente SAE para inferir e fornecer orientacao pedagogica coerente com varias metodologias educacionais, superando uma dificuldade tradicional para este tipo de software, alem de fornecer mais apoio ao ensino-aprendizagem personalizado.O artigo fundamenta-se nos resultados do processo de desenvolvimento de um ambiente web de aprendizagem, ja modelado em dissertacao de mestrado (CABRAL,2006). O sistema tem por objetivo facilitar o acompanhamento das atividades que envolvem a definicao e a elaboracao de pre-projetos de Trabalhos de Conclusao de Curso (TCC). Para atingir tal objetivo o sistema e baseado em uma camada de agentes inteligentes que atuam como colaboradores para execucao de todas as atividades necessarias ao desenvolvimento do TCC. Para que esses agentes atuem de forma satisfatoria no ambiente e necessario o estabelecimento de um processo de comunicacao que possibilite aos agentes agirem em um nivel conceitual mais proximo do ser humano. Dessa forma, este artigo expoe os resultados obtidos ao longo do desenvolvimento dos agentes computacioniais e seus mecanismos de comunicacao.Este artigo descreve o projeto de desenvolvimento de jogo educativo baseado em metodologias participativas, pelas quais estudantes da rede publica de ensino medio idealizam, projetam e desenvolvem prototipos de um jogo sobre Sistema Imunologico e virus da Dengue. O objetivo da pesquisa e verificar os impactos do processo sobre a aprendizagem dos estudantes.O objetivo deste artigo e apresentar resultados de estudo de um caso exploratorio, realizado junto aos alunos de uma Instituicao de Ensino Superior. Como resultados, foram levantados indicadores de avaliacao do Sistema de EaD e identificados problemas, segundo a percepcao dos alunos. A partir dos resultados destaca-se que a Universidade desconhece a metodologia ITIL® e que seria fundamental que fosse implantada uma estrategia do servico (fase inicial da ITIL®), conduzindo a melhoria continua do servico e da infra-estrutura da Universidade.O facil acesso as informacoes devido a difusao da internet possibilita o enriquecimento intelectual, mas por vezes acaba por ser um meio de usufruir do conhecimento de outrem sem mencionar seus creditos/direitos autorais, o que por fim acaba na configuracao do plagio. O plagio no meio academico e uma tarefa dificil de ser controlada, devido o grande numero de trabalhos que sao feitos por uma vasta quantidade de alunos e tambem pelo excesso de tarefas dos professores e pelo pouco tempo que conseguem dedicar para o controle da qualidade e autenticidade dos trabalhos. Com isso, e importante contar com softwares que auxiliem no processo de verificacao de indicios de plagio, desta maneira o presente trabalho vislumbra desenvolver uma nova ferramenta de analise de indicios de plagio bem como aprimorar o metodo DIP – Detector de Indicios de Plagio para auxiliar o docente na verificacao da autenticidade dos trabalhos.A Neuropedagogia promove o confronto sucessivo e simultâneo entre concepcoes tacitas, crencas e valores normativos com esquemas inovadores, criando um espaco entropico e poetico no âmbito da experiencia humana. A natureza da ciencia neuropedagogica exige um modelo fractal de construcao de mundo, sustentado pelo prazer da perplexidade. Busca-se a geratriz e as leis de formacao para atingir a unanimidade sobre o conceito de educacao de pessoas com alta dotacao humana, impossivel de se concretizar, sem o recurso das ideologias filosoficas, cientificas e tecnologias aliadas as eticas.In this talk I will elaborate on the development, implementation and evaluation of the use of online tools for learning, with special attention to games and gamification, sharing and collaboration.

Adaptive Agent-Based Environment Model to Enable the Teacher to Create an Adaptive Class

Learning management systems are used as a support tool in the process of knowledge sharing. Teachers add the material related to the domain of knowledge and also elaborate pedagogical mediation activities for the students. This process, in general, results in a learning environment that presents the same content for all participants, not taking into account the differences that exist between each of them, both in performance and behavior in the environment. The purpose of this work is to show an adaptive, agent-based environment model to enable the teacher to use some tools to create an adaptive class. In this model, resources and activities are made available to the participants in an individualized and adaptive way according to a previous configuration made by the teacher on the learning environment. The system was developed using Moodle to be used as a test bed case study and a basic calculus course was created to perform a practical evaluation test of the proposed model with real students as participants.

LEARNING MANAGEMENT SYSTEMS (LMS) AND E-LEARNING MANAGEMENT: AN INTEGRATIVE REVIEW AND RESEARCH AGENDA

Information Technology (IT) can be an important component for innovation since enabling e-learning it can provide conditions to which the organization can work with new business and improved processes. In this regard, the Learning Management Systems (LMS) allows communication and interaction between teachers and students in virtual spaces. However the literature indicates that there are gaps in the researches, especially concerning the use of IT for the management of e-learning. The purpose of this paper is to analyze the available literature about the application of LMS for the e-learning management, seeking to present possibilities for researches in the field. An integrative literature review was performed considering the Web of Science, Scopus, Ebsco and Scielo databases, where 78 references were found, of which 25 were full papers. This analysis derives interesting characteristics from scientific studies, highlighting gaps and guidelines for future research.

An Intelligent LMS Model Based on Intelligent Tutoring Systems

Learning Management Systems (LMS) are increasingly being used in Computer-Assisted Education. LMS are used in distance learning and classroom teaching, as teachers and students support tools for learning. Teachers can design and provide material, activities and assessments exercises for the students. Nevertheless, this procedure is usually done in the same way for all the students, regardless of their performance and behavior differences. This research aims to propose an Intelligent Tutoring System (ITS) model to be integrated with Learning Management Systems. The proposed model of ITS is based on Multiagent Systems, in order to provide adaptability to any existent LMS. The main contribution of the presented model is to aggregate the benefits LMS at the ITS and vice versa, creating an intelligent learning environment.

A Comunidade de Prática como Ferramenta da Criação de Conhecimento no Contexto do Agronegócio

Diante do interesse no estudo das Comunidades de Pratica (CoPs), tendo como pano de fundo a gestao do conhecimento, este artigo tem como objetivo identificar o papel das Comunidades de Pratica para a ocorrencia da criacao de conhecimento em propriedades rurais no Brasil, em uma realidade cooperativa, e na Australia, onde os negocios sao conduzidos individualmente. O estudo e do tipo descritivo, de carater qualitativo, complementado por dados quantitativos. Delineia-se por estudo de casos recorrendo a documentacao e observacao in loco , questionario e focus group . Os resultados comprovaram que o aspecto cultural e o estilo das relacoes exercem forte influencia para que as trocas informacionais ocorram e para a maior ampliacao da atuacao das Comunidades de Pratica (CoPs), que podem ser suporte para a criacao de conhecimento. As CoPs se constituem em um processo social e cognitivo que nao depende somente de tecnologia. Com isso, os grupos que tem oportunidade para realizar discussoes ajudam as pessoas a conhecerem e assimilarem conhecimentos, ao permitir que todos perguntem e relatem algo novo que tenham tido a chance de conhecer e, ao mesmo tempo, revisarem seus pontos de vista.

Análise do alinhamento entre os elementos de aprendizagem organizacional/ gestão do conhecimento/ tecnologia da informação no contexto nacional e internacional

Este artigo investiga o alinhamento entre a producao cientifica sobre aprendizagem organizacional/ gestao do conhecimento/ tecnologia da informacao, no contexto nacional, a partir de pesquisas realizadas por Igarashi et al. (2008), e no internacional por meio de pesquisas realizadas junto ao Portal de Periodicos da CAPES. Foram identificadas percepcoes no contexto nacional que nao tiveram destaque no contexto internacional, algumas que estavam alinhadas, e outras percepcoes que nao foram relatadas no contexto nacional, tais como: a cultura adequada encoraja o compartilhamento do conhecimento; as tecnologias e tecnicas de e-learning podem encorajar e facilitar a aprendizagem organizacional; as organizacoes precisam considerar nao apenas a tecnologia, mas a infra-estrutura, a cultura e as pessoas.

Processo de sucessão em empresa familiar: gestão do conhecimento contornando resistências às mudanças organizacionais

A pesquisa analisou a percepcao de colaboradores de empresa familiar sobre mudancas geradas pelo processo de sucessao, identificando problemas anteriores e as possibilidades de continuidade ou eliminacao destes. Classificou-se a empresa como familiar conforme definicoes de Bernhoeft (1991), e foram utilizadas como base de analises das mudancas as perspectivas propostas por Motta (2001). Complementando o estudo, os desafios do processo de sucessao foram entendidos pelo ponto de vista da Gestao do Conhecimento. A abordagem metodologica caracteriza-se como estudo descritivo qualitativo feito mediante entrevistas e analise documental. Utilizaram-se dados quantitativos, com a aplicacao de questionarios para a obtencao de dados primarios. A analise dos dados caracteriza-se, predominantemente, como qualitativa descritiva e de conteudo. Verificou-se (1) falta ou deficiencia de comunicacao interna, as (2) tomadas de decisao lentas ou com ritmo nao comprometido com o resultado pretendido e (3) o duplo comando ou vezes comando nenhum. Concluiu-se que, para alcancar os objetivos das mudancas sera necessario um novo olhar sobre a integracao intraorganizacional para eliminar caracteristicas de empresa familiar como a falta de dialogo e as decisoes impositivas. Sugere-se ao final, que utilizar as estrategias de compartilhamento de informacoes e conhecimentos abrira espaco para a compreensao de todo o processo de sucessao, contornando incertezas e resistencias individuais. Dessa forma, a inclusao da Gestao do Conhecimento em empresa familiar, propiciara ao processo de sucessao, uma passagem de poder mais conscientizada por parte dos lideres, gestores e funcionarios.

FATORES DIFICULTADORES À PERMANÊNCIA DOS ALUNOS NO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO A DISTÂNCIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

A educacao e uma das principais bases para o crescimento economico e social de um pais. Para isso, o Governo brasileiro vem incentivando acoes para o desenvolvimento da Educacao a Distância nas IES, tendo como um dos pontos principais dessa acao da UAB/MEC o projeto piloto do curso de Administracao a distância. Em busca de informacoes para uma das IES participante desse projeto, este trabalho objetivou analisar os fatores dificultadores a permanencia dos alunos no curso de graduacao em Administracao a distância da Universidade Federal de Santa Catarina. Quanto aos procedimentos metodologicos caracteriza-se como: teorico-empirico, descritivo, expost- facto, aplicado, bibliografica, participante e estudo de caso, com abordagem predominantemente quantitativa. Os principais fatores dificultadores aos estudantes foram: tempo para estudar, carga horaria semanal de trabalho, adaptacao a modalidade a distância, situacao economica financeira e responsabilidade economica no sustento da familia, contato com o professor, a ausencia de tutores nos polos, acesso a bibliotecas, reprovacao em mais de duas disciplinas no semestre, contato com os colegas do curso, prazo de entregas das atividades e grau de dificuldade dos exercicios e provas. Por fim, recomenda-se o monitoramento continuo dos fatores dificultadores aos alunos, podendo assim criar prognosticos consistentes para prevencao da evasao.

A criação de conhecimento para a gestão de propriedades rurais no Brasil e na Austrália

This article aims to investigate how the Nonaka and Takeuchi’s five stages of knowledge creation model can contribute for the rural properties’ management. This study analyzes case studies of farmers in Brazil and Australia using various data types, including document related to farm producers, on-site observation, questionnaire, semi-structured interview and focus groups. It was found that, in a property where people sought to socialize, question, and innovate constantly, there was more space to create tacit knowledge and transform it to explicit. Farmers who were innovated and more critical about their practices have shown a greater chance in order to create a field of knowledge interaction. In the context of rural farmers, knowledge, experiences and information could be found and shared among them. However, it is more important that they use the information practically in order to produce an effective outcome.