Marta Nörnberg

Do berço ao berçário: a instituição como morada e lugar de contato

This paper aims to discuss the meaning of institutions for children education from an ethical-aesthetic-affective perspective about the human life. The approach is supported by philosophical perspectives on the human existence. The arguments present theday care as home, a living-together place, where things are done collectively, as a result of the encounter between babies and adults. When constituted as a home for the babies, the day care ritualizes and renews the pedagogical practice as a place of rela(c)tion between babies and adults, demanding a pedagogy of contact.

Processos de escrita e autoria sobre a ação docente enquanto prática formativa

Este artigo apresenta os processos de escrita e autoria enquanto pratica formativa. O objetivo e analisar os significados e sentidos atribuidos pelos professores ao trabalho de escrita e autoria sobre sua acao docente. Para isso, analisa a correspondencia eletronica que foi trocada entre professores da Educacao Basica e professores-pesquisadores da Universidade envolvidos em um projeto de pesquisa-acao colaborativa. A analise evidencia a escrita como ato solitario e fruto de um trabalho reflexivo caracterizado como arduo, semelhante a gestacao e ao trabalho de parto. Embora descrito como penoso, o processo de escrita e autoria sobre a atividade docente e entendido como estrategia eficaz para o processo de formacao continuada e como potencia para a aprendizagem da docencia.

O outro e a roda: experiência formativa em grupo e Ensino Religioso

Este texto e uma reflexao sobre a experiencia de professores em atividades de pequenos grupos, realizadas durante um seminario de formacao continuada, denominado Semana de Criatividade. Analisamos os relatos e as reflexoes sobre as experiencias dos professores e das professoras participantes desse seminario escritos em Diario de Bordo. Apresenta elementos metodologicos da Semana de Criatividade que podem subsidiar os processos de planejamento das atividades de ensino, especialmente do Ensino Religioso. A atividade em grupos e um importante recurso metodologico para a construcao, individual e coletiva, do respeito e da valorizacao do outro em sala de aula e fora dela. A analise conclui que os professores e as professoras apostam nas atividades em grupos como forma de contribuir para a formacao de si e do outro.

Pesquisa e ensino na formação inicial: reflexões a partir de uma prática de socialização das produções acadêmicas cotidianas.

Este texto propoe realizar o resgate de uma experiencia na formacao inicial de professores com estudantes do curso de Pedagogia do Centro Universitario La Salle (Unilasalle/Canoas). Para tanto, apresenta-se o historico da experiencia, as ideias e objetivos que a motivaram. Em seguida, procura-se desvelar os efeitos no cotidiano do trabalho docente universitario. Por ultimo, busca-se apontar alguns elementos extraidos da experiencia vivida com o intuito de se pensar o processo de formacao de educadores por dentro das acoes docentes que ocorrem nas praticas cotidianas. PALAVRAS-CHAVE : Formacao inicial; Formacao de professores; Praticas educativas; Ensino superior. ABSTRACT : This text intends to recover an experience with students at teachers training level in the Pedagogy Course at Centro Universitario La Salle (Unilasalle/Canoas). It presents the history of the experience, the ideas and goals that motivated the creation, followed by the revealing of the effects in daily university teaching work. Finally, the intention is to present some elements extracted from the experience with the purpose of thinking the teachers training process on the inside of teaching actions that take place in daily practices. KEYWORDS : Initial training, teachers training, educational practices, higher education.