Marta Rodríguez García

The legacy of care as reflexive learning

Objetivo: analisar se o uso de estrategias reflexivas por parte da tutora de estagio clinico estimula a reflexao nos estudantes. A intencao e descobrir qual tipo de estrategias podem ajudar a faze-lo e como as tutoras e os estudantes se comportam no contexto pratico. Metodo: foi adotado um enfoque qualitativo de cunho etnografico em que participaram 27 estudantes e 15 tutores de tres centros de saude que haviam recebido formacao especifica sobre tutoria clinica reflexiva. A analise foi realizada por meio de comparacoes constantes das categorias. Resultados: os resultados demonstram que o uso de estrategias reflexivas como a interrogacao didatica, a empatia didatica e o silencio pedagogico por parte das tutoras, contribui para fomentar a reflexao do estudante e sua aprendizagem significativa. Conclusoes: a pratica reflexiva e a chave para a formacao dos tutores e para a aprendizagem dos estudantes.

El legado del cuidado como aprendizaje reflexivo

Objetivo: analisar se o uso de estrategias reflexivas por parte da tutora de estagio clinico estimula a reflexao nos estudantes. A intencao e descobrir qual tipo de estrategias podem ajudar a faze-lo e como as tutoras e os estudantes se comportam no contexto pratico. Metodo: foi adotado um enfoque qualitativo de cunho etnografico em que participaram 27 estudantes e 15 tutores de tres centros de saude que haviam recebido formacao especifica sobre tutoria clinica reflexiva. A analise foi realizada por meio de comparacoes constantes das categorias. Resultados: os resultados demonstram que o uso de estrategias reflexivas como a interrogacao didatica, a empatia didatica e o silencio pedagogico por parte das tutoras, contribui para fomentar a reflexao do estudante e sua aprendizagem significativa. Conclusoes: a pratica reflexiva e a chave para a formacao dos tutores e para a aprendizagem dos estudantes.

O legado do cuidado como aprendizagem reflexiva

Objetivo: analisar se o uso de estrategias reflexivas por parte da tutora de estagio clinico estimula a reflexao nos estudantes. A intencao e descobrir qual tipo de estrategias podem ajudar a faze-lo e como as tutoras e os estudantes se comportam no contexto pratico. Metodo: foi adotado um enfoque qualitativo de cunho etnografico em que participaram 27 estudantes e 15 tutores de tres centros de saude que haviam recebido formacao especifica sobre tutoria clinica reflexiva. A analise foi realizada por meio de comparacoes constantes das categorias. Resultados: os resultados demonstram que o uso de estrategias reflexivas como a interrogacao didatica, a empatia didatica e o silencio pedagogico por parte das tutoras, contribui para fomentar a reflexao do estudante e sua aprendizagem significativa. Conclusoes: a pratica reflexiva e a chave para a formacao dos tutores e para a aprendizagem dos estudantes.

Entre la complejidad y el arte: el análisis de datos en cualitativa

0.100 SJR (2014) Q4, 230/231 Health (social science), 131/132 History and philosophy of science, 468/469 Public health, environmental and occupational health