Mehmet Altan Kurnaz

Motivations and Expectations for Pursuing Graduate Education in Mathematics and Science Education

Abstract The aim of this study was to reveal the reasons behind the decisions of individuals for pursuing graduate education in mathematics and science education. In this paper, candidates were investigated in terms of their explanations for the necessities of graduate education, their motivational factors for pursuing higher education and their expectations from it. Being qualitative in nature this study was a case study and the case being examined was graduate candidates’ motivations for and expectations from graduate education. The sample consisted of 49 graduate candidates (teachers and recent college graduates) applying to a university in Turkey. Among the results of the study were that graduate candidates’ explanations for necessities for graduate education were mainly gathered under themes of academic development, professional development and social development; that the same themes were also found in their expectations from graduate education; that motivations were consisted of internal and external motivation factors; and that motivations generally caused academic expectations, especially ISCSR and PAS.

Yıldızlarla İlgili Yapılan Bazı Çalışmaların Tematik İncelenmesi

Bu calismanin amaci, yildiz kavramiyla ilgili yurt ici kaynakli calismalari cozumleyerek bir butunluk icinde yansitmak ve bu anlamda farkindalik olusturmaktir. Bu amacla, 2001-2014 yillari arasinda yapilan calismalardan yildiz kavramini konu alan 39 calisma tematik analizden gecirilmistir. Calisma dokuman incelemesi yontemi kullanilmistir. Yildiz kavramina yonelik olarak gerceklestirilen calismalar, olusturulan matristen yararlanilarak analiz edilmistir. Arastirma sonucunda, genelde astronomi konusu altinda yildizlara yer verildigi ve yayinlanan calisma sayisinin 2010 yilindan itibaren bir artis gosterdigi, orneklemlerin ise belirli illerde yogunlastigi sonucuna ulasilmistir. Yontem cesitliliginin fazla oldugu, veri toplama araci olarak en fazla coktan secmeli basari testlerinin, analiz yontemi olarak da f/yuzde/aritmetik ortalama istatistiklerinin cogunlukla kullanildigi belirlenmistir. Calismalardan elde edilen bulgular genellikle alternatif fikirlerinin ifade edildigi niteliklerde yazilmis, diger calismalarda da yildizlara iliskin ogrenme gucluklerini ifade eden bulgulara yer verilmistir. Calismalardan elde edilen sonuclarin genelinde de yildizlar konusunda yeterli bilgiye sahip olunmadigi belirtilmistir. Incelenen calismalarda sunulan onerilerin buyuk cogunlugunda her gruba yonelik sunuldugu belirlenmistir.

Akıllı Tahta Kullanımlı Mikro Öğretim Uygulamalarının Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Tbap’larına ve Akıllı Tahta Kullanıma Yönelik Algılarına Etkisi

Bu calismanin amaci, Akilli tahtayi merkeze alan mikro ogretim uygulamalarinin fen bilgisi ogretmen adaylarinin teknolojik pedagojik alan bilgilerine ve akilli tahta kullanimina yonelik algilarina olan etkisini arastirmaktir. Arastirmada deneysel yontemlerden “Tek Grup On Test – Son Test Modeli” kullanilmistir. Arastirmanin calisma grubunu, 2012-2013 ogretim yilinda Kastamonu Universitesi Egitim Fakultesi Ilkogretim Bolumu Fen Bilgisi Ogretmenligi Anabilim Dalinda kayitli olan ve Ozel Ogretim Yontemleri dersini alan 48 ogretmen adayi olusturmaktadir. Veri toplama araci olarak Graham, Burgoyne, Cantrell, Smith ve Harris (2009) tarafindan gelistirilen ve Turkce’ye Uyarlama calismasi Timur ve Taser (2011) tarafindan yapilan Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Oz-guven Olcegi ve Turel (2011) tarafindan gelistirilen Akilli Tahta Kullanimina Yonelik Ogrenci Algi Olcegi kullanilmistir. Her bir olcegin tum alt boyutlarindaki on test ve son test puan ortalamalari Eslestirilmis orneklem t-testi ile gerceklestirilmistir. Sonuclara gore akilli tahta kullaniminin ogretmen adaylarinin TPAB oz guvenlerine genel olarak olumlu etki yaptigi, akilli tahtaya yonelik algilarina ise olumlu veya olumsuz bir etki yapmadigi gorulmustur. Akilli tahtaya yonelik ogrenci algilarina bakildiginda ise ogretmen adaylarinin genel olarak olumlu dusundukleri deneysel islem sonrasinda da bu olumlu dusuncenin degismedigi gorulmektedir.

Elektriklenme, Yıldırım Ve Şimşek İle İlgili Öğrenci Zihinsel Modellerinin İncelenmesi

Bu arastirmanin amaci ortaogretim ogrencilerinin elektriklenme, yildirim ve simsek kavramlariyla ilgili zihinsel modellerini tespit etmektir. Arastirma kapsaminda ozel du¬rum arastirma yontemi benimsenmistir. Arastirma 2012-2013 akademik yilinda bir il merkezindeki liselerde ogrenim goren ve amacli ornekleme yontemiyle secilmis 110 ogrenci ile yurutulmustur. Ogrencilerin zihinsel modellerini tespit etmek uzere betimleme ve gorsellemeyi gerektiren toplam alti acik uclu soruda yararlanilmistir. Analizler betimleme ve gorselleme durumlarinin karsilastirilmasi ve ilkel, sentez ve bilimsel modeller seklinde siniflandirmasi yoluyla gerceklestirilmistir. Analizler sonucunda, ogrenci zihinsel modellerinin sentez modellerde cogunluk gosterdigi belirlenmistir.