Miglena Kambourova

Impacto de la visita domiciliaria familiar en el aprendizaje de los estudiantes de medicina en el área de Pediatría Social

Este articulo reporta resultados de una investigacion realizada con estudiantes de pregrado de Medicina de la Universidad de Antioquia para evaluar el impacto de la visita domiciliaria familiar la cual favorece los procesos de formacion integral a partir de aprendizajes significativos. La investigacion fue cualitativa-interpretativa, estudio de caso, de sistematizacion y con instrumentos: entrevistas, encuestas, grupos focales, analisis de documentos, observacion participante (2006-2011). Los hallazgos demostraron que cuando la consulta medica se complementa con la visita domiciliaria familiar, los estudiantes se sensibilizan, se motivan mas y se activa su predisposicion de aprender significativamente. Ademas se evidencio que la visita domiciliaria familiar tiene eslabones de estrategia didactica activa que al trabajarla intencionadamente impacta el perfil humanistico-social de los estudiantes como futuros profesionales del area de salud. Su aplicacion es pertinente para la ensenanza de la pediatria social y de la medicina general.

Necessidades sociais como eixo da formação médica

Esta reflexion pedagogica surge de una experiencia academica que se ha desarrollado desde 2004 en la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia, esta enmarcada en el trabajo comunitario con los habitantes de la vereda Granizal (Bello, Antioquia). Se propone avanzar en la estructuracion de un curriculo integrado teniendo en cuenta las limitaciones del curriculo actual. Para lograrlo se plantea la formacion profesional de los medicos en los escenarios extramurales diferentes a los tradicionales como el salon de clase y el hospital. Se busca desarrollar en el estudiante habilidades clinicas, reflexivas, pensamiento critico, actitud investigativa y de comunicacion, reforzando la competencia de aprender a aprender y el aprendizaje significativo. Adicionalmente se favorece la interdisciplinariedad, la integracion entre basicas-clinicas y teoria-practica para resolver las necesidades sociales y generar conciencia etico-politica y valores de los estudiantes en formacion.

Las necesidades sociales como eje de la formación médica

Esta reflexion pedagogica surge de una experiencia academica que se ha desarrollado desde 2004 en la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia, esta enmarcada en el trabajo comunitario con los habitantes de la vereda Granizal (Bello, Antioquia). Se propone avanzar en la estructuracion de un curriculo integrado teniendo en cuenta las limitaciones del curriculo actual. Para lograrlo se plantea la formacion profesional de los medicos en los escenarios extramurales diferentes a los tradicionales como el salon de clase y el hospital. Se busca desarrollar en el estudiante habilidades clinicas, reflexivas, pensamiento critico, actitud investigativa y de comunicacion, reforzando la competencia de aprender a aprender y el aprendizaje significativo. Adicionalmente se favorece la interdisciplinariedad, la integracion entre basicas-clinicas y teoria-practica para resolver las necesidades sociales y generar conciencia etico-politica y valores de los estudiantes en formacion.

Medical education based on social needs

Esta reflexion pedagogica surge de una experiencia academica que se ha desarrollado desde 2004 en la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia, esta enmarcada en el trabajo comunitario con los habitantes de la vereda Granizal (Bello, Antioquia). Se propone avanzar en la estructuracion de un curriculo integrado teniendo en cuenta las limitaciones del curriculo actual. Para lograrlo se plantea la formacion profesional de los medicos en los escenarios extramurales diferentes a los tradicionales como el salon de clase y el hospital. Se busca desarrollar en el estudiante habilidades clinicas, reflexivas, pensamiento critico, actitud investigativa y de comunicacion, reforzando la competencia de aprender a aprender y el aprendizaje significativo. Adicionalmente se favorece la interdisciplinariedad, la integracion entre basicas-clinicas y teoria-practica para resolver las necesidades sociales y generar conciencia etico-politica y valores de los estudiantes en formacion.

Impact of family home visits on medical students' learning in the field of social pediatrics

Este articulo reporta resultados de una investigacion realizada con estudiantes de pregrado de Medicina de la Universidad de Antioquia para evaluar el impacto de la visita domiciliaria familiar la cual favorece los procesos de formacion integral a partir de aprendizajes significativos. La investigacion fue cualitativa-interpretativa, estudio de caso, de sistematizacion y con instrumentos: entrevistas, encuestas, grupos focales, analisis de documentos, observacion participante (2006-2011). Los hallazgos demostraron que cuando la consulta medica se complementa con la visita domiciliaria familiar, los estudiantes se sensibilizan, se motivan mas y se activa su predisposicion de aprender significativamente. Ademas se evidencio que la visita domiciliaria familiar tiene eslabones de estrategia didactica activa que al trabajarla intencionadamente impacta el perfil humanistico-social de los estudiantes como futuros profesionales del area de salud. Su aplicacion es pertinente para la ensenanza de la pediatria social y de la medicina general.

Impacto da visita domiciliar familiar na aprendizagem dos alunos de graduação em Medicina e na área de Pediatria Social

Este articulo reporta resultados de una investigacion realizada con estudiantes de pregrado de Medicina de la Universidad de Antioquia para evaluar el impacto de la visita domiciliaria familiar la cual favorece los procesos de formacion integral a partir de aprendizajes significativos. La investigacion fue cualitativa-interpretativa, estudio de caso, de sistematizacion y con instrumentos: entrevistas, encuestas, grupos focales, analisis de documentos, observacion participante (2006-2011). Los hallazgos demostraron que cuando la consulta medica se complementa con la visita domiciliaria familiar, los estudiantes se sensibilizan, se motivan mas y se activa su predisposicion de aprender significativamente. Ademas se evidencio que la visita domiciliaria familiar tiene eslabones de estrategia didactica activa que al trabajarla intencionadamente impacta el perfil humanistico-social de los estudiantes como futuros profesionales del area de salud. Su aplicacion es pertinente para la ensenanza de la pediatria social y de la medicina general.