Miguel Puyuelo

Bases para la selección y adaptación de una prueba de evaluación del lenguaje

E l poder evaluar una funcion tan compleja como es el lenguaje no es una tarea facil. Prueba de ello son las gran cantidad de investigaciones dedicadas al tema y las numerosas pruebas existentes. Tampoco es frecuente que estas pruebas nos den una informacion amplia que sea utilizable de cara al proceso educativo. El lenguaje puede ser normal, estar afectado solo en alguno de sus componentes o existir un retraso global. Por otro lado, el grado de problematica puede ser variable dentro de cada uno de los diferentes componentes del lenguaje. Ello explica el hecho que exista una gran diversidad de pruebas. Los conocimientos sobre la adquisicion del lenguaje han evolucionado de manera importante en la ultima decada y, con ello la necesidad de pruebas que nos den una mayor informacion sobre el individuo. Informacion que, en caso de deficit linguistico, nos sea valida para elaborar un programa de actuacion adaptado a las necesidades individuales. El tema de la evaluacion ha sido tratado por numerosos autores en nuestro pais: Freixas (1981), Serra (1984), Siguan (1983), Basil (1985), Del Rio (1986), Bosch (1987), Aguado (1988), Salavert (1991), Sitges (1992), Osa (1993), Puyuelo (1994), Puyuelo y Renom (1994), Puyuelo, Renom y Solanas (1994). A pesar de la evolucion de la psicolinguistica, la psicometria y de los datos obtenidos de la experiencia clinica, la evaluacion del lenguaje sigue dependiendo en gran parte de la experiencia del evaluador y no hay todavia, en muchas ocasiones, unas pautas precisas de valoracion. La evaluacion del lenguaje actualmente no se centra tanto en definir si hay o no retraso evolutivo del mismo, sino en definir que areas, aspectos o componentes estan alterados y poder disponer de la maxima informacion para el tratamiento de aquellos casos que lo necesiten. Dentro de este marco es necesaria la elaboracion de pruebas que recojan una informacion sobre el nivel linguistico y que permitan aplicar los datos obtenidos. Pruebas que, ademas faciliten una comparacion entre diferentes individuos, asi como registrar la evolucion del mismo individuo en el tiempo. Las diferentes pruebas existentes valoran fonologia, morfologia, sintaxis y semantica. Los aspectos pragmaticos son resaltados por la mayoria de autores actuales, pero muy pocas pruebas incluyen apartados que permitan observarlos o valorarlos. Actualmente el numero de pruebas existentes en castellano es muy limitado. La tabla I de Gotzens (1992), recoge la mayoria de pruebas disponibles. Si bien todas ellas contribuyen a llenar un vacio imporBASES PARA LA SELECCION Y ADAPTACION DE UNA PRUEBA DE EVALUACION DEL LENGUAJE

Estimación de curvas normativas de desarrollo de habilidades psicolingüísticas

Resumen Para una prueba psicometrica de habilidades psicolinguisticas se estiman las curvas normativas de desarrollo en cada uno de sus modulos, seleccionando los centiles 10, 25, 50, 75 y 90 para establecer zonas donde ubicar los individuos. Los resultados evidencian la precision de la descripcion de estas curvas normativas para la casi totalidad de los modulos, solventandose algunos problemas inherentes de los baremos convencionales. Se discute la adecuacion de este enfoque desde una perspectiva aplicada y teorica.