Míriam Stock Palma

Guided play and free play in an enriched environment: Impact on motor development

El objetivo de este estudio fue investigar los efectos de las intervenciones juego con orientacion y juego libre en contexto enriquecido sobre el desarrollo de habilidades motoras de ninos preescolares. Participaron en la investigacion 71 ninos matriculados en clases del parvulario, distribuidos en dos grupos experimentales y un grupo control. A los participantes se les aplico el Test of Gross Motor Development - Second Edition, antes y despues del periodo de intervencion. Los resultados indicaron que los ninos y ninas en el grupo juego con orientacion mostraron ganancias en las habilidades motoras, mientras que no se observaron cambios en los ninos y ninas que constituyeron el grupo juego libre en contexto enriquecido, ni tampoco en aquellos en el grupo control. Esos hallazgos indican que el papel del maestro en el grupo juego con orientacion fue determinante para la mejora del desempeno de los ninos preescolares.O objetivo deste estudo foi investigar os efeitos das intervencoes jogo com orientacao e jogo livre em ambiente enriquecido sobre o desenvolvimento de habilidades motoras de criancas pre-escolares. Participaram da investigacao 71 criancas matriculadas em turmas de jardim de infância, distribuidas em dois grupos experimentais e um grupo controle. Foi aplicado aos participantes o Test of Gross Motor Development - Second Edition, antes e apos o periodo interventivo. Os resultados evidenciaram que os meninos e meninas do grupo jogo com orientacao apresentaram ganhos em habilidades motoras, ao passo que mudancas nao foram observadas nos meninos e meninas que constituiram o grupo jogo livre em ambiente enriquecido, nem nos do grupo controle. Esses achados indicam que o papel do professor no grupo jogo com orientacao foi determinante para a melhora de desempenho das criancas pre-escolares.

JOGOS TRADICIONAIS NO CONTEXTO EDUCATIVO

O objetivo deste estudo e o de refletir sobre a importância doresgate dos jogos tradicionais nas aulas de educacao fisica escolar. Para levara cabo este estudo de revisao, foram analisadas obras de autores classicos naarea do jogo e educacao, alem de artigos e teses referentes ao tema. Assim,serao discutidos os elementos da cultura ludica infantil, as relacoes entre jogo eeducacao, os aspectos sociais e culturais que tem privado criancas da vivenciados jogos e, por fim, a indicacao da instituicao escolar como o espaco privilegiadopara o resgate dos jogos tradicionais nos diferentes contextos de aprendizagem.

REPRESENTAÇÕES INFANTIS SOBRE BRINCAR E APRENDER NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

The aim of this study was to understand the representations of pre-school and school attending children about the relationship between playing and learning in physical education classes. From the analysis of the interviews of 106 children aged between 5-12 who attended the public school system in Porto Alegre, we observed that children gave different meanings to the relationship between playing in these classes and learning. While for many children, when they play, they learn about rules of social behavior, movement and the imaginary world, for others, there isn’t learning in their play.

Weekly frequency of a motor intervention program for day care babies

178 Mailing address: Carla Skilhan de Almeida – Federal University of Rio Grande do Sul – Rua Felizardo, 750 – Porto Alegre (RS), Brazil – CEP: 90620-200 Phone: +55 (51) 98066352 – E-mail: carlasilhan@gmail.com – Financing source: Nothing to declare – Conflict of interest: Nothing to declare Presentation: May 2015 Accepted for publication: Apr. 2016. Approved by Research Ethics Comittee under protocol no. 20854. DOI: 10.1590/1809-2950/14923223022016

La frecuencia semanal de un programa de intervención motora en bebés

178 Mailing address: Carla Skilhan de Almeida – Federal University of Rio Grande do Sul – Rua Felizardo, 750 – Porto Alegre (RS), Brazil – CEP: 90620-200 Phone: +55 (51) 98066352 – E-mail: carlasilhan@gmail.com – Financing source: Nothing to declare – Conflict of interest: Nothing to declare Presentation: May 2015 Accepted for publication: Apr. 2016. Approved by Research Ethics Comittee under protocol no. 20854. DOI: 10.1590/1809-2950/14923223022016

Frequência semanal de um programa de intervenção motora para bebês de berçário

178 Mailing address: Carla Skilhan de Almeida – Federal University of Rio Grande do Sul – Rua Felizardo, 750 – Porto Alegre (RS), Brazil – CEP: 90620-200 Phone: +55 (51) 98066352 – E-mail: carlasilhan@gmail.com – Financing source: Nothing to declare – Conflict of interest: Nothing to declare Presentation: May 2015 Accepted for publication: Apr. 2016. Approved by Research Ethics Comittee under protocol no. 20854. DOI: 10.1590/1809-2950/14923223022016

Juego con orientación y juego libre en contexto enriquecido: efectos sobre el desarrollo motor.

El objetivo de este estudio fue investigar los efectos de las intervenciones juego con orientacion y juego libre en contexto enriquecido sobre el desarrollo de habilidades motoras de ninos preescolares. Participaron en la investigacion 71 ninos matriculados en clases del parvulario, distribuidos en dos grupos experimentales y un grupo control. A los participantes se les aplico el Test of Gross Motor Development - Second Edition, antes y despues del periodo de intervencion. Los resultados indicaron que los ninos y ninas en el grupo juego con orientacion mostraron ganancias en las habilidades motoras, mientras que no se observaron cambios en los ninos y ninas que constituyeron el grupo juego libre en contexto enriquecido, ni tampoco en aquellos en el grupo control. Esos hallazgos indican que el papel del maestro en el grupo juego con orientacion fue determinante para la mejora del desempeno de los ninos preescolares.O objetivo deste estudo foi investigar os efeitos das intervencoes jogo com orientacao e jogo livre em ambiente enriquecido sobre o desenvolvimento de habilidades motoras de criancas pre-escolares. Participaram da investigacao 71 criancas matriculadas em turmas de jardim de infância, distribuidas em dois grupos experimentais e um grupo controle. Foi aplicado aos participantes o Test of Gross Motor Development - Second Edition, antes e apos o periodo interventivo. Os resultados evidenciaram que os meninos e meninas do grupo jogo com orientacao apresentaram ganhos em habilidades motoras, ao passo que mudancas nao foram observadas nos meninos e meninas que constituiram o grupo jogo livre em ambiente enriquecido, nem nos do grupo controle. Esses achados indicam que o papel do professor no grupo jogo com orientacao foi determinante para a melhora de desempenho das criancas pre-escolares.

Jogo com orientação e jogo livre em contexto enriquecido: Impacto no desenvolvimento motor

El objetivo de este estudio fue investigar los efectos de las intervenciones juego con orientacion y juego libre en contexto enriquecido sobre el desarrollo de habilidades motoras de ninos preescolares. Participaron en la investigacion 71 ninos matriculados en clases del parvulario, distribuidos en dos grupos experimentales y un grupo control. A los participantes se les aplico el Test of Gross Motor Development - Second Edition, antes y despues del periodo de intervencion. Los resultados indicaron que los ninos y ninas en el grupo juego con orientacion mostraron ganancias en las habilidades motoras, mientras que no se observaron cambios en los ninos y ninas que constituyeron el grupo juego libre en contexto enriquecido, ni tampoco en aquellos en el grupo control. Esos hallazgos indican que el papel del maestro en el grupo juego con orientacion fue determinante para la mejora del desempeno de los ninos preescolares.O objetivo deste estudo foi investigar os efeitos das intervencoes jogo com orientacao e jogo livre em ambiente enriquecido sobre o desenvolvimento de habilidades motoras de criancas pre-escolares. Participaram da investigacao 71 criancas matriculadas em turmas de jardim de infância, distribuidas em dois grupos experimentais e um grupo controle. Foi aplicado aos participantes o Test of Gross Motor Development - Second Edition, antes e apos o periodo interventivo. Os resultados evidenciaram que os meninos e meninas do grupo jogo com orientacao apresentaram ganhos em habilidades motoras, ao passo que mudancas nao foram observadas nos meninos e meninas que constituiram o grupo jogo livre em ambiente enriquecido, nem nos do grupo controle. Esses achados indicam que o papel do professor no grupo jogo com orientacao foi determinante para a melhora de desempenho das criancas pre-escolares.