Mônica Villela Gouvêa

A pesquisa como dispositivo para o exercício no PET-Saúde UFF/FMS Niterói

O PET-Saude (Programa de Educacao pelo Trabalho para a Saude) proposto pela Universidade Federal Fluminense (UFF) e pela Fundacao Municipal de Saude de Niteroi (FMS) iniciou suas atividades em abril de 2010 com a proposta de desenvolver o processo de ensino-aprendizagem de forma participativa, tendo como eixo central o trabalho no cotidiano dos servicos de saude, utilizando as ferramentas da pesquisa e avaliacao em saude como elemento disparador do aprendizado. As atividades sao desenvolvidas na perspectiva da construcao de um diagnostico de saude da area de abrangencia de cada unidade de saude a qual o grupo PET esta vinculado. A metodologia adotada pelos grupos consiste na investigacao participativa, com o envolvimento de profissionais, alunos, usuarios e docentes. Como ferramenta vem sendo utilizada a construcao da historia local, com levantamento de documentos e depoimentos da comunidade. Destaca-se a atividade de cadastramento e recadastramento de familias e o levantamento do perfil epidemiologico dos territorios. Neste primeiro estagio, identificamos a interacao em grupo multiprofissional como um desafio que vem proporcionando grandes avancos no entendimento do processo saude-doenca entre estudantes, docentes e profissionais.

Problematizing the multidisciplinary residency in oncology: a practical teaching protocol from the perspective of nurse residents

OBJECTIVE To investigate practical teaching of nurse residents in a multidisciplinary residency in oncology. METHOD A qualitative descriptive study grounded in the problematization methodology and its steps, represented by the Maguerez Arch. Data were analyzed using content analysis. RESULTS Potentiating and limiting elements of the residency guided the design of a practical teaching protocol from the perspective of residents, structured in three stages: Welcoming and ambience; Nursing care for problem situations; and, Evaluation process. CONCLUSION Systematization of practical teaching promoted the autonomy of individuals and the approximation of teaching to reality, making residency less strenuous, stressful and distressing.Objetivo: Investigar o ensino pratico de residentes de Enfermagem de uma residencia oncologica multiprofissional. Metodo: Pesquisa descritiva qualitativa, embasada na metodologia da problematizacao e em suas etapas, representadas pelo Arco de Maguerez. Os dados foram analisados segundo a analise de conteudo. Resultados: Elementos potencializadores e limitantes da residencia nortearam o desenho de um protocolo de ensino pratico na perspectiva dos residentes, estruturado em tres etapas: acolhimento e ambiencia; cuidados de Enfermagem a partir de situacoes-problema e processo de avaliacao. Conclusao: A sistematizacao do ensino pratico promoveu a autonomia dos sujeitos e a aproximacao do ensino a realidade, tornando a residencia menos extenuante, aflitiva e estressante.

Problemas éticos e justiça social na Estratégia Saúde da Família

This qualitative study aimed to identify ethical problems from the perspective of the team members of the Estrategia Saude da Familia (Family Health Strategy) in Brazilian state capitals, linking such issues to the theoretical field of social justice. Semi-structured interviews were conducted with 33 members of 4 teams in the cities of Curitiba, Belo Horizonte, Natal and Salvador. The data were subjected to the thematic modality of the content analysis technique, and two main categories emerged. The first involved the main ethical problems in the daily life of the teams identified by the participants, while the second described the functioning that could be identified from the position of the participants with regard to the construction of ethical relations in the field of social justice. It concludes that ethical conflicts in the context of primary health care interfere with the work process and that an approach from the perspective of social justice may allow Estrategia Saude da Familia teams to tackle such issues in their everyday work.This qualitative study aimed to identify ethical problems from the perspective of the team members of the Estratégia Saúde da Família (Family Health Strategy) in Brazilian state capitals, linking such issues to the theoretical field of social justice. Semi-structured interviews were conducted with 33 members of 4 teams in the cities of Curitiba, Belo Horizonte, Natal and Salvador. The data were subjected to the thematic modality of the content analysis technique, and two main categories emerged. The first involved the main ethical problems in the daily life of the teams identified by the participants, while the second described the functioning that could be identified from the position of the participants with regard to the construction of ethical relations in the field of social justice. It concludes that ethical conflicts in the context of primary health care interfere with the work process and that an approach from the perspective of social justice may allow Estratégia Saúde da Família teams to tackle such issues in their everyday work.

Oral Cancer in the Family Health Strategy Program: a descriptive exploratory study

Professional Master’s dissertation project on Health Education, from Fluminense Federal University. Aims: to analyze the practice of dentists from the Family Health Strategy (FHS) program in a city of the metropolitan region of the state of Rio de Janeiro with regard to oral cancer, and to describe the organization of the network with regard to the prevention and care of oral cancer in this city. Method: a descriptive, exploratory study with a qualitative approach. The target population will be all the dentists working at the FHS units in the city, as well as their government managers. The techniques to be used are individual interviews and focus groups for the production of data, which will then be submitted to thematic analysis, with a focus on promoting the dialogue between the participants’ comments and the theoretical framework.

Continuing education and quality in a public hospital: a descriptive study

Objetivo: analisar acoes educativas desenvolvidas com profissionais de saude, a luz das concepcoes de qualidade e de educacao permanente em saude (EPS). Metodo: estudo descritivo e exploratorio, de abordagem qualitativa. A pesquisa foi realizada em uma instituicao hospitalar publica de referencia, situada no municipio do Rio de Janeiro, por meio de entrevistas com 15 informantes-chave, representantes de diferentes categorias profissionais. Os dados foram coletados em setembro e outubro de 2013 e analisados segundo os procedimentos de Bardin. Resultados: a instituicao, norteada pela logica da acreditacao hospitalar, desenvolve acoes educativas normativas, sendo a maioria voltada para a recuperacao da saude por areas especificas, revelando um distanciamento da logica educativa preconizada pela EPS. Conclusao: Maior investimento em EPS na instituicao se constitui em importante ferramenta para o necessario resgate do protagonismo dos profissionais da saude.

Problematizando a residência multiprofissional em oncologia: protocolo de ensino prático na perspectiva de residentes de enfermagem

OBJECTIVE To investigate practical teaching of nurse residents in a multidisciplinary residency in oncology. METHOD A qualitative descriptive study grounded in the problematization methodology and its steps, represented by the Maguerez Arch. Data were analyzed using content analysis. RESULTS Potentiating and limiting elements of the residency guided the design of a practical teaching protocol from the perspective of residents, structured in three stages: Welcoming and ambience; Nursing care for problem situations; and, Evaluation process. CONCLUSION Systematization of practical teaching promoted the autonomy of individuals and the approximation of teaching to reality, making residency less strenuous, stressful and distressing.Objetivo: Investigar o ensino pratico de residentes de Enfermagem de uma residencia oncologica multiprofissional. Metodo: Pesquisa descritiva qualitativa, embasada na metodologia da problematizacao e em suas etapas, representadas pelo Arco de Maguerez. Os dados foram analisados segundo a analise de conteudo. Resultados: Elementos potencializadores e limitantes da residencia nortearam o desenho de um protocolo de ensino pratico na perspectiva dos residentes, estruturado em tres etapas: acolhimento e ambiencia; cuidados de Enfermagem a partir de situacoes-problema e processo de avaliacao. Conclusao: A sistematizacao do ensino pratico promoveu a autonomia dos sujeitos e a aproximacao do ensino a realidade, tornando a residencia menos extenuante, aflitiva e estressante.

Problematizando la residencia multiprofesional en oncología: protocolo de enseñanza práctica desde la perspectiva de residentes de enfermería

OBJECTIVE To investigate practical teaching of nurse residents in a multidisciplinary residency in oncology. METHOD A qualitative descriptive study grounded in the problematization methodology and its steps, represented by the Maguerez Arch. Data were analyzed using content analysis. RESULTS Potentiating and limiting elements of the residency guided the design of a practical teaching protocol from the perspective of residents, structured in three stages: Welcoming and ambience; Nursing care for problem situations; and, Evaluation process. CONCLUSION Systematization of practical teaching promoted the autonomy of individuals and the approximation of teaching to reality, making residency less strenuous, stressful and distressing.Objetivo: Investigar o ensino pratico de residentes de Enfermagem de uma residencia oncologica multiprofissional. Metodo: Pesquisa descritiva qualitativa, embasada na metodologia da problematizacao e em suas etapas, representadas pelo Arco de Maguerez. Os dados foram analisados segundo a analise de conteudo. Resultados: Elementos potencializadores e limitantes da residencia nortearam o desenho de um protocolo de ensino pratico na perspectiva dos residentes, estruturado em tres etapas: acolhimento e ambiencia; cuidados de Enfermagem a partir de situacoes-problema e processo de avaliacao. Conclusao: A sistematizacao do ensino pratico promoveu a autonomia dos sujeitos e a aproximacao do ensino a realidade, tornando a residencia menos extenuante, aflitiva e estressante.

Preceptoria de enfermagem na residência multiprofissional em oncologia: um estudo descritivo

Aim: To analyze the perception of resident nurses in terms of the potentiating and limiting factors related to preceptorship in a multidisciplinary residency program in oncology. Method: This is a descriptive study that uses a qualitative approach. The methodology of problematization and content analysis was applied in this study. Results: Participation was intense, and preceptorship was reaffirmed as a priority for the group, by means of a multi-dimensional discussion. Discussion: Preceptorship plays a fundamental role in the meaningful knowledge building process in terms of the human and professional training of resident nurses, requiring of its actors a different perspective to perceive the dynamics of the process. Conclusion: The perception of residents in terms of preceptorship reveals the need for teaching qualifications for the professionals involved in this activity. Despite the criticism related to the application of the problematization methodology, in the view of the participants, the learning resulting from the residency program is positive. Descriptors: Preceptorship; Problem-Based Learning; Nursing.Objetivo: Analisar a percepcao de residentes sobre fatores potencializadores e limitantes da preceptoria em um programa de residencia multiprofissional em oncologia. Metodo: estudo descritivo de abordagem qualitativa, com aplicacao da metodologia da problematizacao e analise de conteudo. Resultados: a participacao foi intensa e reafirmou a preceptoria como questao prioritaria para o grupo, discutindo-a sob multiplas dimensoes. Discussao: A preceptoria exerce papel fundamental no processo de construcao de conhecimento significativo na formacao humana e profissional dos residentes, requerendo de seus atores um olhar diferenciado para perceber a dinamicidade deste processo. Conclusao: A percepcao dos residentes sobre preceptoria revela a necessidade da qualificacao pedagogica para profissionais que realizam esta atividade. Apesar das criticas, facilitadas pela aplicacao da problematizacao, na visao dos participantes, o saldo de aprendizagem no programa de residencia e positivo.

Permanent Education in Health – from political conception to micropolitical practice: a descriptive study

Objetivos: Analisar as estrategias de educacao permanente em saude (EPS) considerando a Politica Nacional de Educacao Permanente em Saude (PNEPS) e sua construcao na micropolitica; compreender o contexto da gestao da EPS e das praticas de saude, identificando a concepcao educativa predominante e seus direcionamentos; descrever fortalezas e limitacoes na incorporacao das acoes de EPS no cotidiano do trabalho em saude; relacionar o conceito de EPS na PNEPS com a organizacao pratica. Metodo: estudo descritivo e exploratorio, de abordagem qualitativa, a ser desenvolvido por meio da analise dos processos de EPS em esfera municipal. Os dados serao coletados por analise de documentos oficiais e entrevistas semiestruturadas com gestores/responsaveis pela conducao dos processos de educacao na regiao/municipio e com profissionais da Estrategia Saude da Familia que ja tenham participado de tais atividades. O periodo provavel para coleta de dados sera de outubro de 2013 a dezembro de 2013.

Permanent education in health in a specialized public institution: a descriptive study

Analisar acoes de Educacao Permanente em Saude (EPS) em unidade de saude de media e alta complexidade; identificar temas de interesse interdisciplinar a partir de questoes cotidianas vividas pelos diferentes profissionais; propor estrategias educacionais que fortalecam a interdisciplinaridade na cultura institucional. Metodo: estudo descritivo, exploratorio, de abordagem qualitativa, cuja populacao de estudo se constituira por profissionais de diversos setores. Os dados serao coletados em setembro e outubro de 2013, a partir de grupos focais e observacao participante. A analise de conteudo seguira os procedimentos de Bardin. Espera-se mobilizar profissionais para a expansao e fortalecimento do processo de EPS na unidade.