Oleguer Camerino Foguet

SISTEMA DE OBSERVAÇÃO DA COMUNICAÇÃO PROXÉMICA DO INSTRUTOR DE FITNESS (SOPROX-FITNESS): DESENVOLVIMENTO, VALIDAÇÃO E ESTUDO PILOTO

RESUMO: Este estudo foi realizado com o proposito de desenvolver e validar o Sistema de Observacao da Comunicacao Proxemica do Instrutor de Fitness, assim como realizar uma aplicacao piloto do mesmo. No processo de desenvolvimento e validacao do novo sistema de observacao foram consideradas cinco fases sequenciais. No final deste processo foi estabelecida a validade e fiabilidade de 5 dimensoes e 23 categorias de comportamento proxemico dos instrutores, criandose a versao final deste sistema de observacao. Esta versao do sistema foi aplicada num estudo piloto a uma amostra de 12 instrutores de fitness de quatro atividades de grupo distintas. Os resultados indicam que o comportamento proxemico dos instrutores pode ser codificado com recurso ao Sistema de Observacao da Comunicacao Proxemica do Instrutor de Fitness, tendo sido realizada uma analise comparativa acerca da sua intervencao nas diversas atividades, ainda que com uma amostra reduzida.

Knowledge of Error in Relation to the Teaching and Learning of the Osoto-Gari Judo Throw

The aim of this study was to determine the most frequent technical errors, and their associated behavioural sequences, in the judo throw osoto-gari, proposing improvements to the way in which judo is taught and learnt. Inexperienced students (n=55, 30 males and 25 females; M=24.8 years, SD=2.3) from the Faculty of Educational and Sports Science at the University of Vigo (Spain) were recorded on digital video while performing the technique. The results of this systematic observational study based in descriptive statistics and the sequential analysis of temporal patterns were obtained via the THEME v.5 software, revealing a series of typical errors when learning the osoto-gari. Specific sequences of errors were identified being able to propose motor tasks and teaching-learning processes to ensure that novices successfully learnt the osoto-gari technique. Recommendations about the use of feedback are also provided.

Eficàcia dels sistemes ofensius en handbol

L’objectiu del present article es coneixer la influencia de les variables que intervenen en l’eficacia ofensiva en l’handbol d’alt rendiment. Valorem la utilitzacio dels sistemes tactics ofensius en atac posicional (estructurats o no estructurats) i en contraatac tenint en compte: el tipus de defensa, la simetria o asimetria numerica de jugadors i l’ordre de la sequencia ofensiva. Utilitzem la metodologia observacional, un instrument d’observacio (SOBM-2) i un instrument de registre, Match Vision Premium v. 1.0, que ens ha permes estudiar la fase final del Campionat del Mon 2011. Els resultats aconseguits, mitjancant estadistica descriptiva i analisi sequencial de T-patterns, obtinguts amb el programari Theme 5.0., mostren: primer que l’eficacia ofensiva de cada sistema tactic depen de multiples factors, i segon que la fase ofensiva del contraatac es la de major resolucio independentment de la defensa contraria o la simetria/asimetria numerica de jugadors. Podem concloure que el sistema tactic ofensiu mes utilitzat, encara que no sempre es el mes eficac, es el sistema estructurat i que la variabilitat al llarg del partit dels sistemes ofensius (autoorganitzacio no lineal del sistema) implica avantatges en la dinamica del joc.

Les tecnologies per a l’aprenentatgei el coneixement (TAC) en l’educació física. La WebQuest com a recurs didàctic

L’educacio fisica no pot quedar al marge del desenvolupament actual de les tecnologies per a l’aprenentatge i el coneixement (TAC); les competencies digitals han impulsat canvis en els procediments d’aprenentatge que els docents de l’educacio fisica podem incorporar. Com podem treballar les TAC des de l’area d’Educacio Fisica? En aquest article presentem, en un estudi de casos, el resultat d’una proposta innovadora de desenvolupament d’una unitat didactica d’acrobacia a partir de la creacio de recursos d’Internet en format WebQuest. La complementarietat dels resultats (Mixed Method) obtinguts de diferents instruments sobre l’experiencia —entrevista, filmacions, fulls de registre, questionari i diari de l’investigador— constaten els beneficis i avantatges de la utilitzacio de les TAC en un proces autonom d’aprenentatge que reverteix en la millora de les relacions interpersonals entre els alumnes en la sessio d’educacio fisica presencial.

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la formación de los graduados en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, el e-diario académico

Optimizar la metodologia docente en la universidad es uno de los retos de las directrices del Espacio Europeo de Educacion Superior (EEES). El uso de las tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC) permite desarrollar nuevas estrategias metodologicas para mejorar el aprendizaje autonomo del alumno. ?Como estan afectando estos cambios en la formacion de los actuales graduados en Ciencias de la Actividad Fisica y el Deporte (CAFD)? ?De que manera podemos renovar metodologicamente el grado de Ciencias de la Actividad Fisica y el Deporte? Presentamos una experiencia de innovacion desarrollada en el INEFC-Centro de Lleida durante el curso 2008-09. Usando la plataforma virtual Moodle (coopera.inefc), mostraremos el desarrollo de las competencias basicas de la titulacion de reflexion critica de experiencias y expresion de las vivencias y otras especificas de los futuros educadores de la motricidad mediante la implementacion de la tecnica de los diarios electronicos academicos (e-diarios).

Les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) en la formació dels graduats en Ciències de l’Activitat Física i l’Esport, l’e-diari acadèmic

Un dels reptes de les directrius de l’Espai Europeu d’Educacio Superior (EEES) es optimitzar la metodologia docent a la universitat es. L’us de les tecnologies de la informacio i la comunicacio (TIC) permet desenvolupar noves estrategies metodologiques per millorar l’aprenentatge autonom de l’alumne. Com estan afectant aquests canvis en la formacio dels actuals graduats en Ciencies de l’Activitat Fisica i l’Esport (CAFE)? De quina manera podem renovar metodologicament el grau de Ciencies de l’Activitat Fisica i l’Esport? Presentem una experiencia d’innovacio desenvolupada a l’INEFC-Centre de Lleida durant el curs 2008-09. Utilitzant la plataforma virtual Moodle (coopera.inefc), mostrarem el desenvolupament de les competencies basiques de la titulacio de reflexio critica d’experiencies i expressio de les vivencies i d’altres d’especifiques dels futurs educadors de la motricitat posant en practica la tecnica dels diaris electronics academics (e-diaris).