Olga Rivas García

COMPLEJIDAD DE LAS INTERACCIONES MAESTRO-ALUMNOS-OBJETOS EDUCATIVOS EN PRIMARIA EN MÉXICO

El objetivo principal del estudio es analizar el nivel de complejidad de las interacciones maestro-alumnos-objetos educativos en las clases de segundo grado de primaria, durante la asignatura Exploracion de la Naturaleza y la Sociedad, en el contexto del Plan de Estudios 2011 en Mexico. Participaron 37 grupos seleccionados mediante un muestreo probabilistico y estratificado en tres grados de marginacion urbana (alto, medio y bajo), en un municipio del estado de Mexico. Se audiograbo una clase y se realizo un registro anecdotico de las actividades en cada grupo. Tambien se fotografiaron los trabajos realizados, las notas en el pizarron y el material didactico empleado. El analisis de los datos identifico el tiempo dedicado a cada nivel de complejidad. A seis anos de la implementacion del Plan 2011 en segundo de primaria, los resultados indican que el mayor porcentaje de tiempo se dedico a promover interacciones contextuales. De continuar este panorama, podemos decir que la probabilidad de que los ninos logren la transferencia o aplicacion de los aprendizajes a otros contextos y/o problemas es baja.