Patrícia B. Scherer Bassani

Interpersonal exchanges in discussion forums: A study of learning communities in distance learning settings

Cooperative relationships are the foundation of a model of online learning based on communities. The development of a community depends on the interaction between community members. This study is based on the belief that the dynamics of exchange of thought, from a Piagetian perspective, are one possibility for understanding the process of interaction within a virtual community. The study therefore investigates the dynamics of conversations in discussion forums in order to lead to an understanding of the processes involved in the formation of virtual learning communities. The research path involved content analysis of messages, interaction mapping and an analysis of the relationship between them. The results indicate that there is a relationship between the texts of discussion forum messages and continuation of interpersonal exchanges.

Em busca de uma proposta metodológica para o desenvolvimento de software educativo colaborativo

Apesar da existencia de metodologias para especificacao de sistemas computacionais consolidadas na area de Computacao e Informatica, o carater diferenciado do software educativo vem impulsionado a investigacao nesta area, em busca de uma proposta que contemple, alem dos aspectos computacionais, tambem os aspectos educacionais, de interface e colaboracao. O presente artigo apresenta uma proposta metodologica para o desenvolvimento de software educativo colaborativo. Este estudo considera a analise das especificidades dos softwares educativos em relacao aos de aplicacao comercial e industrial, bem como as diferentes metodologias de desenvolvimento propostas pela area de engenharia de software . Esta metodologia esta sendo validada na construcao do ambiente PALCO (Portal Acessivel para Linguagem Colaborativa), atualmente em desenvolvimento pelo Grupo de Pesquisa de Tecnologias de Informacao do Centro Universitario Feevale.

Content management in a ubiquitous learning environment

Currently, the mobility of users who carry mobile devices and access resources through wireless networks brings up the need of providing uniform and immediate access to their information. In this scenario, a new model of education called ubiquitous learning is being explored. Therefore, the educational processes are related to the situation involving the learner (i.e., they are context-aware), allowing the access to educational resources to be adapted according to his/her profile and context. GlobalEdu is a computing environment that aims to support ubiquitous learning, being aware of the context and mobility of the learners. This paper presents the GlobalEdu content management model, as well as its model of interoperability among repositories of learning objects that are used throughout the educational processes carried in the system.

Mobile Learning and Games: Experiences with Mobile Games Development for Children and Teenagers Undergoing Oncological Treatment

The use of mobile technologies enables mobile and connected learning. Working in close association with an institution that helps children and teenagers undergoing oncological treatment, we realized that their main difficulty is that of following school during and after the periods of hospitalization or low immunity. So, our research hypotheses is that mobile technologies and educational games could be used in their learning activities. This article presents a few experiences with the use of tablets and educational games developed with the goal of reinforcing curricular activities for children and teenagers undergoing oncological treatment. The experience of developing the games with an interdisciplinary team had positive aspects, especially in what the challenges of attending to the needs of children under medical treatment is concerned.

Análise das interações em ambientes virtuais de aprendizagem: uma possibilidade para avaliação da aprendizagem em EAD

Este artigo apresenta uma proposta para a avaliacao da aprendizagem em ambientes virtuais, baseando-se na analise das interacoes dos sujeitos participantes de um curso a distância. A proposta de um modelo para o mapeamento das interacoes em um ambiente virtual de aprendizagem teve como eixo norteador a concepcao construtivista-interacionista de aprendizagem e culminou com a implementacao da ferramenta interROODA, incorporada o ambiente ROODA. A validacao do modelo foi realizada a partir dos dados coletados por meio desta ferramenta, durante o ano de 2005. A partir dos dados coletados, buscou-se delinear possibilidades de interpretacao das interacoes mapeadas, a luz do modelo proposto, de forma a potencializar os processos de avaliacao da aprendizagem na modalidade de educacao a distância

Using Mobile Learning in Formal and Non-formal Educational Settings

This paper presents experiences on mobile devices in formal and non-formal educational settings based on the relation among different ongoing research projects involving the use of mobile devices, such as tablets in educational processes. The experiences addressed in this work are interconnected through a common objective: to use of mobile devices as tablets in education to enhance teaching and learning processes. Therefore, this paper presents our experiences in two educational settings, regarding the challenges and issues we face when including the use of mobile devices in educational processes. The study uses a qualitative approach with results indicating three relevant aspects, apart from the educational setting. Therefore, we concluded that the use of mobile technologies in educational processes involve: the training of teachers or educators; the selection, organization and planning of digital resources; and, the profile of the students implicated in the educational process.

Avaliação das tecnologias de softwares existentes para a Inclusão Digital de dEficientes visuais através da utilização de Requisitos de qualidade.

Este artigo apresenta a importância das tecnologias de softwares leitores de telas para a inclusao e acessibilidade de pessoas portadoras de deficiencia visual. Inclusao digital e acessibilidade, nao significa apenas ter um programa para tentar usar o computador, mas sim uma tecnologia de software que atenda todas as necessidades dos usuarios dEficientes visuais. Para compreender o que e como avaliar essas necessidades do usuario o presente artigo apresenta uma pesquisa baseada no modelo de qualidade de software NBR ISO/IEC 9126 onde, a partir de um questionario, cinco usuarios dEficientes visuais que ja utilizavam ao menos uma dessas tecnologias avaliou os softwares leitores Virtual Vision 5.0, Jaws 8 e NVDA.

Um Modelo para Colaboração em Ambientes Descentralizados de Educação Ubíqua

The keynotes goal is to reflect on emergent opportunities for human Discovery (in science), Creativity (in art & industry), and Learning (in education) as processes often occurring serendipitously in individuals and in communities empowered by dynamic Web connections in the global village. These reflections seem to fit best with the mandate of the CBIE Conference: sustainable education.Este trabalho apresenta uma evolucao do assistente inteligente SAE para inferir e fornecer orientacao pedagogica coerente com varias metodologias educacionais, superando uma dificuldade tradicional para este tipo de software, alem de fornecer mais apoio ao ensino-aprendizagem personalizado.O artigo fundamenta-se nos resultados do processo de desenvolvimento de um ambiente web de aprendizagem, ja modelado em dissertacao de mestrado (CABRAL,2006). O sistema tem por objetivo facilitar o acompanhamento das atividades que envolvem a definicao e a elaboracao de pre-projetos de Trabalhos de Conclusao de Curso (TCC). Para atingir tal objetivo o sistema e baseado em uma camada de agentes inteligentes que atuam como colaboradores para execucao de todas as atividades necessarias ao desenvolvimento do TCC. Para que esses agentes atuem de forma satisfatoria no ambiente e necessario o estabelecimento de um processo de comunicacao que possibilite aos agentes agirem em um nivel conceitual mais proximo do ser humano. Dessa forma, este artigo expoe os resultados obtidos ao longo do desenvolvimento dos agentes computacioniais e seus mecanismos de comunicacao.Este artigo descreve o projeto de desenvolvimento de jogo educativo baseado em metodologias participativas, pelas quais estudantes da rede publica de ensino medio idealizam, projetam e desenvolvem prototipos de um jogo sobre Sistema Imunologico e virus da Dengue. O objetivo da pesquisa e verificar os impactos do processo sobre a aprendizagem dos estudantes.O objetivo deste artigo e apresentar resultados de estudo de um caso exploratorio, realizado junto aos alunos de uma Instituicao de Ensino Superior. Como resultados, foram levantados indicadores de avaliacao do Sistema de EaD e identificados problemas, segundo a percepcao dos alunos. A partir dos resultados destaca-se que a Universidade desconhece a metodologia ITIL® e que seria fundamental que fosse implantada uma estrategia do servico (fase inicial da ITIL®), conduzindo a melhoria continua do servico e da infra-estrutura da Universidade.O facil acesso as informacoes devido a difusao da internet possibilita o enriquecimento intelectual, mas por vezes acaba por ser um meio de usufruir do conhecimento de outrem sem mencionar seus creditos/direitos autorais, o que por fim acaba na configuracao do plagio. O plagio no meio academico e uma tarefa dificil de ser controlada, devido o grande numero de trabalhos que sao feitos por uma vasta quantidade de alunos e tambem pelo excesso de tarefas dos professores e pelo pouco tempo que conseguem dedicar para o controle da qualidade e autenticidade dos trabalhos. Com isso, e importante contar com softwares que auxiliem no processo de verificacao de indicios de plagio, desta maneira o presente trabalho vislumbra desenvolver uma nova ferramenta de analise de indicios de plagio bem como aprimorar o metodo DIP – Detector de Indicios de Plagio para auxiliar o docente na verificacao da autenticidade dos trabalhos.A Neuropedagogia promove o confronto sucessivo e simultâneo entre concepcoes tacitas, crencas e valores normativos com esquemas inovadores, criando um espaco entropico e poetico no âmbito da experiencia humana. A natureza da ciencia neuropedagogica exige um modelo fractal de construcao de mundo, sustentado pelo prazer da perplexidade. Busca-se a geratriz e as leis de formacao para atingir a unanimidade sobre o conceito de educacao de pessoas com alta dotacao humana, impossivel de se concretizar, sem o recurso das ideologias filosoficas, cientificas e tecnologias aliadas as eticas.In this talk I will elaborate on the development, implementation and evaluation of the use of online tools for learning, with special attention to games and gamification, sharing and collaboration.

Corpo e tecnologia: um estudo das redes sociais na Web

A partir dos estudos Rheingold (1996), Castells (2003), Recuero (2005) e Lemos (2007), as redes sociais na Web sao entendidas como sistemas fundamentados na interacao social, constituindo novas formas de sociabilidade. Este trabalho aborda um estudo comparativo entre tres redes sociais na Web, buscando identificar as diferentes propostas, especialmente em relacao a representacao do sujeito, recursos de comunicacao e formacao de redes. O presente estudo constitui uma primeira etapa de pesquisa, que busca investigar o potencial das redes sociais na Web como espacos de inclusao de pessoas com deficiencia.

interROODA: mapeamento das interações individuais e interindividuais no ambiente virtual de aprendizagem ROODA *

Este artigo apresenta a modelagem e prototipo de uma ferramenta computacional para o mapeamento das interacoes, incorporada no ambiente virtual de aprendizagem ROODA. A ferramenta interROODA foi desenvolvida baseada numa concepcao contrutivista-interacionista de aprendizagem, e tem por objetivo auxiliar o professor no processo avaliativo das atividades desenvolvidas no ambiente. A definicao de um modelo para o mapeamento das interacoes envolveu tres perspectivas de analise, enfocando as interacoes no ambiente, na disciplina e nas ferramentas, tanto em âmbito individual quanto coletivo.