Pedro Palhares

The role of ethnomathematics in mathematics education

Kay Owens (Charles Stuart University, Dubbo, NSW, Australia) presented a paper illustrating how schools can change when funds are available to assist schools and communities to implement appropriate and effective professional development, to establish partnerships between school and community, to revise teaching approaches and curriculum, to overcome disadvantage, and to value family and Aboriginal cultural heritage.

Imposto de Renda: função contínua? Uma questão de Cálculo tanto para o Ensino Básico quanto para o Ensino Superior

Um conteudo que gera debates entre professores e pesquisadores de Calculo Diferencial e Integral (CDI) e a definicao de continuidade de uma funcao real de variavel real. Nesse sentido, este texto apresenta e discute a diferenca entre duas definicoes de continuidade que aparentemente pode ser sutil, porem veremos que nao e. Tambem apresentamos essa discussao numa atividade proposta aos alunos de um Programa de Pos-Graduacao de uma instituicao publica brasileira no contexto do imposto de renda. A metodologia utilizada para aplicacao das atividades foi a Resolucao de Problemas. Os resultados oriundos das discussoes dessa atividade evidenciam que essas atividades poderao ser utilizadas tanto nas aulas de Matematica do Ensino Medio quanto nas aulas de CDI do Ensino Superior e poderao auxiliar um (futuro) professor de Matematica na percepcao das conexoes existentes entre os conteudos estudados no Ensino Superior com os do Ensino Basico, pois muitas vezes esse elo entre esses dois niveis de ensino nao e perceptivel aos estudantes nem aos professores de CDI.