Peter Voss

Der bürokratische Wendepunkt von 1843: Die Primärschule im Prozess der Luxemburger Nationalstaatsbildung des 19. Jahrhunderts

„Angesichts der deutlichen Fortschritte kann man mit Fug und Recht erwarten, dass das Grosherzogtum bald zu den Staaten gehoren wird, in denen die Primarschulen am Besten organisiert sind“, notierte der Administrateur general de l’interieur am 28. Oktober 1848 in einem Schreiben, das zusammen mit dem alljahrlichen Generalbericht uber den Zustand des Primarschulwesens im Grosherzogthum Luxemburg an den Konig-Grosherzog von Luxemburg geschickt werden sollte. Nach der Niederschrift scheinen ihm jedoch Zweifel an dieser positiven Aussage gekommen zu sein, denn der besagte Passus wurde wieder gestrichen und durch eine unverfanglichere Wendung ersetzt.

The Luxembourg Teacher Databank 1845-1939. Academic Research into the Social History of the Luxembourg Primary School Teaching Staff

From 1845 to 1939 the pedagogical journal Der Luxemburger Schulbote published a comprehensive annual directory of the primary school teaching staff of the Grand Duchy. On the basis of this directory, we have established a databank encompassing 75,000 entries relating to a total of approx. 4,700 primary school teachers, both male and female, who taught in the Grand Duchy during this period. With the assistance of IBM SPSS Statistics, we have been able to process the data and compile a collective biography or prosopography that provides a profound insight into the development of an occupational group over a period of nearly 100 years at a local, regional and national level. This paper presents an analysis of initial research findings relating to the number of teaching staff, length of service and the level of qualification and mobility among teaching staff for the first half of this period from 1845 to 1895.