Pilar Azcárate

Teaching Models in the Use of Analogies as a Resource in the Science Classroom

The present work discusses, firstly, different dimensions that characterize the use of analogies in the classroom. Foremost among these are the pupil’s level of activity and the degree of monitoring carried out by the teacher. Secondly, the routines declared by a group of science teachers (n = 73), when they described their classroom activity in using analogies, are analysed. It was found that most of the teachers corresponded to traditional models for the use of analogies, or, in the best of cases, to models based on meaningful learning by transmission/reception of previously elaborated knowledge. Finally, some implications for teaching and teacher education are discussed.

Algunas interpretaciones sobre el fenómeno de las estaciones en niños, estudiantes y adultos: revisión de la literatura

En este trabajo se lleva a cabo un analisis de la literatura sobre las interpretaciones personales de los alumnos acerca del fenomeno de las estaciones. En primer lugar se describe el procedimiento y los criterios seguidos en la revision y se analizan las caracteristicas metodologicas de los estudios revisados. En segundo lugar se pasa a describir e interpretar los modelos explicativos mas frecuentes que aparecen en la bibliografia, comentando la incidencia que la edad o la variable ensenanza parecen tener sobre la amplitud y evolucion de los mismos. Finalmente se realiza un analisis critico de los tipos de estudios realizados sobre el tema hasta el momento, manifestando la necesidad de nuevos enfoques y nuevas formas de abordar investigaciones en esta area.