Querte Teresinha Conzi Mehlecke

Estratégias de interação entre tutor e estudantes em Educação a Distância

Este artigo apresenta os dados preliminares de um projecto de investigacao em sua fase inicial. A partir de um inquerito respondido por estudantes do Seminario de um curso de graduacao, da Universidade Aberta, Portugal, faz-se uma analise dos dados de algumas respostas as questoes norteadoras da investigacao no que se refere a interaccao entre o professor e os estudantes, bem como sobre o papel do tutor na modalidade a distância

DiLCoS, Sistema Colaborativo de Ensino a Distância, e Eduline, um ambiente virtual de aprendizagem: uma produção possível

**** Abstract: This study aims at presenting DiLCoS, its composition and inspiring source for Eduline. Based on a virtual communal learning system conception, Eduline has been developed by a multidisciplinary team, considering users needs and expectations. Its implementation is progressive and its space for knowledge construction is based on educational strategies and specific field competence building. DiLCoS multidisciplinary communal teamwork conception inspired Eduline creators at FACCAT College according to global trends. As a result, POPEs - a bimodal Portuguese for Foreigners course - has been offered to the foreign community in Taquara, RS, and region. Different teaching, evaluation strategies are required, with other possibilities and competences in learning, favouring written productions throughout interactions registered in Eduline communication tools. Implications to Education, some advances and limitations, are here discussed.

As percepções dos professores sobre o ensino a distância: uma reflexão sobre as teorias pedagógicas e a EaD

O presente estudo relata aspectos de uma pesquisa realizada pelo grupo de alunos do Curso de Capacitacao Pedagogica em Educacao a Distância, realizado no Nucleo de Educacao a Distância – NEO, FACCAT, RS, em maio de 2008. Foram entrevistados professores em servico, dos segmentos de ensino fundamental, medio e superior, quanto a sua percepcao sobre as diferencas existentes entre a modalidade de ensino presencial e ensino a distância. O tratamento dos dados buscou identificar questionamentos predominantes dos docentes sobre a modalidade a distância e o papel do professor e da metodologia que adota para que essa atividade pedagogica atinja uma eficacia e uma qualidade reconhecida pelos proprios docentes.

Estratégia de interação on-line: um estudo no contexto de falantes da língua portuguesa de Portugal

Este artigo apresenta um relato de pesquisa realizado no Departamento de Ciencias da Educacao, DCE, da Universidade Aberta, Lisboa, Portugal. Nesta pesquisa e apresentado a analise das mensagens textuais postadas no ForChat, ambiente de suporte a aprendizagem on-line durante o periodo de dois meses. O objetivo da analise das mensagens textuais foi o de identificar as estrategias de comunicacao utilizada por tres professores que fazem parte dos Projectos Educacionais e Ensino a Distância, PEED em sua fase 3

Produção de sentido e autoria em curso de qualificação de professores na construção de projetos interdisciplinares de aprendizagem mediados pelo computador

Pretende-se trazer neste artigo uma breve discussao acerca das condicoes de producao de sentido e de autoria coletiva em ambientes de aprendizagem on-line em curso de capacitacao de professores. Com base nos conceitos de enunciado, sentido e autoria no coletivo e relacoes dialogicas, objetiva-se apresentar uma analise preliminar de sequencias de enunciados de professores municipais de Dois Irmaos, RS, participantes do curso de atualizacao em projetos interdisciplinares de aprendizagem mediados pelo computador, evidenciadas em seus textos, registrados nas interacoes ocorridas na ferramenta/ambiente Forum-Eduline. A metodologia de analise aqui esbocada articula aspectos teoricos com os dados empiricos produzidos, tornando-os visiveis e teoricamente sustentados, evidenciando a manifestacao de processos de aprendizagem.

Traços orais em interações escritas na primeira língua (língua portuguesa) e na segunda língua ou língua estrangeira: ganhos afetivos no uso de estilos de linguagem informal em comunidades virtuais de aprendizagem

Este estudo visa analisar tracos orais na lingua escrita de professores em servico e em formacao, participantes de doisambientes de autoria coletiva na Web: o EquiText e o For-Chat. Ao realizar atividades academicas escritas, os estudantes misturam expressoes e notacoes informais que representam sua participacao, sua ligacao afetiva, descontracao no compartilhar de ideias e de sentimentos pessoais entre si. Sao caracteristicas da linguagem oral, da conversa informal em grupos. Eventos orais e escritos desses dois grupos-sujeito, um, interagindo em portugues (primeira lingua) e,outro, em ingles (segunda lingua ou lingua estrangeira), sao analisados qualitativamente. Os autores, observadores-participantes, ressaltam tracos orais em suas producoes textuais, produzindo sentido e autoria no coletivo, como um ganho do climaafetivo e dialogico, propria da linguagem oral, entremeada ao estilo escrito, formal, academico.

For-chat: uma comunidade virtual construindo sentido, autoria e conceitos em um ambiente cooperativamente interativo

The communication mediated by computer is a basic element in the teaching and learning p rocess in the distance e ducation environments. In this direction, the forchat (tool of synchronous and asynchronous communication) was a way, through the theory o f Bakhtin, to apply to the practical situations, studying the speech, authorship and concepts constructed by the students while the interactions happened in this environment. It is distinguished some dialogues that il lustrate the interactions and collective a uthorship, whose results will propitiate a reflection of the effects of the forchat in the process of teaching and learning in virtual environments.

Exemplos Ambientes de Suporte para Educação a distância: A mediação para aprendizagem cooperativa

Este artigo apresenta um estudo sobre os ambientes de Educacao a Distância que propiciem a interatividade, cooperacao e aprendizagem entre os envolvidos. Tambem pretende apresentar subsidios para a reflexao das ferramentas de comunicacao utilizadas em ambientes virtuais de aprendizagem.