Ramón López Martín

Convivir en la escuela. Una propuesta para su aprendizaje por competencias

Entender la educacion como una herramienta al servicio de la convivencia democratica ha pasado de ser una maxima pedagogica aceptada de forma mayoritaria, para convertirse en un reto educativo de primer orden. La educacion del siglo XXI, en este contexto, no puede renunciar a la construccion de una ciudadania participativa, critica y responsable y a potenciar el papel de los centros como espacios idoneos para el aprendizaje de los valores democraticos. Por otro lado, el nuevo curriculo establecido por la administracion apuesta por una orientacion de la ensenanza basada en el desarrollo de competencias basicas, lo que supone un profundo replanteamiento de los elementos que conforman la cultura escolar. El objetivo prioritario de este trabajo, mas alla de exponer las competencias de caracter interpersonal y civico analizadas por los estudios mas recientes, trata de concretar cuales son estas competencias encaminadas al «aprender a vivir juntos» o al aprendizaje de la convivencia democratica. Para ello, utilizamos como metodologia el analisis documental e interpretativo de diversos programas que sobre convivencia escolar estan siendo desarrollados durante los ultimos anos en el Estado espanol. Ademas de senalar las principales innovaciones practicas apuntadas por los distintas iniciativas para la mejora de la convivencia escolar, concluimos el estudio con la exposicion de un conjunto de competencias que, desde nuestro analisis descriptivo de los programas y proyectos manejados, contribuyen a la formacion de ciudadanos democratas: saber participar, cooperar, ser responsables, tolerantes, solidarios, disponer de habilidades sociales o gestionar los conflictos interpersonales, se presentan como aprendizajes ineludibles para ser desarrollados en nuestras escuelas. La plasmacion de las mismas en un diseno curricular cohesionado, vinculado a los proyectos educativos de centro en el marco de una correcta autonomia pedagogica y organizativa, asi como la formacion del profesorado suponen los elementos de estudio y debate prioritarios de cara al futuro inmediato.