Rita de Cássia Suart

Regência e análise de uma sequência de aulas de química: contribuições para a formação inicial docente reflexiva

As propostas de ensino tem apontado para a necessidade de os professores atuarem como mediadores da construcao do conhecimento pelos estudantes. Assim, e preciso inserir os futuros professores em contextos nos quais metodologias e estrategias de ensino e aprendizagem possam ser criticamente refletidas, e, o Processo de Reflexao Orientada e uma proposta para que os licenciandos experimentem momentos de reflexao durante a elaboracao e o desenvolvimento de acoes relacionadas a futura pratica docente. Neste sentido, este trabalho investigou as contribuicoes do processo de reflexao orientada na formacao inicial de uma licencianda de Quimica, durante o desenvolvimento e a analise de uma sequencia de aulas elaborada por ela, considerando a abordagem investigativa e para a promocao da alfabetizacao cientifica. Os resultados mostram que a licencianda conseguiu desenvolver sua pratica considerando alguns aspectos investigativos, o que contribuiu para uma formacao mais reflexiva.